Page 69 - 《宁夏教育》2021年第11期

Internet Education
启示篇 >>> 2021.11

作为预习资料。回到家，孩子兴致勃勃地查阅整
借助“互联网+教育”转变学习方式 理资料，让我帮忙录制小视频发布到自己的空间，

说是上课时要让老师和全班同学都能看到她的精
课堂学习不是单向的，还需要家校合力。云 彩表现。看到孩子自主学习的劲头，我很是欣
校家互动平台实现了教学由课堂走向课下、由线 慰。课后，韩老师在教育云平台上布置了课后作

下转向线上。老师通过云校家开展在线辅导，帮 业。家长可以和孩子一起在系统上的班级讨论区
助学生及时巩固和补充课堂教学内容，家长也通 与老师、同学进行探讨，有问题及时提问，形成家
过这个平台对孩子的学习状况有了充分了解，可 校合力，孩子在网络空间与学习的深度融合中获
以在家及时监督孩子有效学习。 得进步。

老师通过云校家发布学习清单，包括课程资
源、课前预习和课后作业。家长通过云校家督促 线上线下优势互补 虚拟现实融为一体
孩子每天按时提交作业，老师会及时批改作业，利

用批注功能中的勾、画、圈、点对教学重难点、易错
点、疑感点进行批注。利用语音和评价等方式纠
正错误或和孩子交流沟通，做得好的及时鼓励，对
有问题的提出改进意见，扫除了家长对孩子学习

知识监管的盲区。老师通过云校家分享优秀作
业，进行优秀作业展评，培养孩子良好的书写习
惯，帮助孩子养成认真完成作业的习惯，这也是一

个互相学习的过程。通过云校家微课视频做补
充，教师将重点知识、学生疑惑问题录成微视频或
搜集优秀微课资源推送给学生，加深学生对知识
内在规律的把握。 孩子在宁夏教育云开通了网络学习空间，平

时我和孩子一起上传一些生活、学习照片，浏览优
质学习资源，阅读诵读古诗词积累打卡等，这些活
动丰富了孩子的知识，增长了见识，培养了她良好

的学习生活习惯。而我则可以通过云校家的课堂
记录及时了解孩子每天学习的内容，在学生点评
中可以看到老师对孩子有针对性的评价，这样有
利于提高学习效率，调动孩子的学习积极性，也便

于我掌握孩子的学习情况，及时给予指导和监
督。通过云校家，我可以看到公告、通知、国家政
策、学校的宣传报道等内容，方便快捷，同时，也为

三年级一节数学课《年月日》给我留下了很深 老师和家长沟通交流提供了便利。
的印象。课前，韩老师通过教育云空间给孩子发 微信答疑解惑——利用微信请教，实现有效
布了课前导学任务，上传了微课视频和基础练习 线上辅导，多人线上讨论营造了良好的学习氛

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