Page 122 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

课 堂 课 程 《宁夏教育》2022 NO.07-08

提高思想政治教学实效性的方法

李 琴 贾正有

摘要：有效的思想政治教学不仅是对知识的讲授，更是对生命价值的培育。提高思想政治教学的实效性，有
助于学生树立正确的价值观，教师更好地落实立德树人根本任务。文章在分析当前思想政治教学现状的基础
上，找出问题、分析原因并阐述提高思想政治教学实效性的方法。
关键词：思想政治教学；实效性；教学方法
中图分类号：G623.1 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）07-0120-02

思想政治教学最大的特点是理论性、概括性 过于固化，学生习以为常，不能激发学生的学习热
强，教师要根据课堂教学实情、学生的学情，不断 情，也不能增强求知欲。又如，有些教师创设教学
创新教学方法，采取有效的教学策略，从而提升课 情境针对性不强，课堂上只是把教学情境和学习
堂教学效果。 任务呈现出来，却没有把情境素材和学习任务很
一、当前思想政治教学的现状 好地结合起来，这样也无法激发学生的学习动力，
1.教学方法传统单一，学生学习兴趣不浓。教 释放学生的学习潜能。
学的主阵地在课堂，大多数教师认为，只要教师细 3. 学生破难能力不足，学习效果达不到预期。

致地讲、学生认真地听，学生就可以理解和运用知 思想政治学科具有理论性强、知识分布广、专业术
识，教师就能落实立德树人根本任务。面对学生 语多等特点。教师如何降低教与学的难度，实现
学业压力大的现状，思想政治课采用传统教学模 双赢至关重要。如在教学影响企业经营成功的因
式依然被大多数教师认可并使用。随着信息技术 素时，会涉及领导机制、经营战略、自主创新、诚信
的发展，传统教学模式已经不能很好地适应学生 经营、社会责任、价值规律、劳动生产率、生产成
的发展，教师开始运用多媒体进行辅助教学，这种 本、企业兼并、联合和重组、劳动者权益、企业家精
教学手段相对于传统教学是一种突破，但在具体 神、工匠精神、“引进来”与“走出去”、上下游企业、
实施过程中，教与学并没有发生实质性的改变，思 产业合作、新旧动能转换等诸多知识的融合。学
想政治课依然是教师一味地讲解、学生被动地听 生自己很难将这些知识进行整合，如果教师不能
课。虽然多媒体辅助教学可以增加课堂教学容 采用有效的方法帮助学生层层突破，使其真正地
量，但如果教师在教学设计时不留出充足的时间 内化知识，学生便无从学起，运用知识分析和解决

让学生充分参与教学活动，就会影响学生综合思 问题的能力也得不到提升，学习效果就会大打
维能力的发展和素养的提升。 折扣。
2.教学情境导入僵化，学生学习动力不足。目 4. 忽视营造良好的教学氛围，课堂气氛沉闷。
前，思想政治教学存在情境缺失或教学情境实效 环境对人产生的影响可以是积极的，也可以是消
性有待增强的现象。以课堂导入为例，假如情境 极的。研究发现，良好的课堂教学氛围有利于促
导入低效，学生就不能很好地进行自主学习，教学 进学生综合素养的提升。倘若置身于和谐融洽的
成效就会大打折扣。然而，在当前的思想政治教 课堂教学氛围中，学生就会自觉地成为学习的主
学中，教师并未真正重视课堂导入环节，习惯性地 人，课堂教学效率也会提高。但是，一部分教师对
采用回忆式、直白式、复习式的方法，简单直接但 营造教学氛围的重要性缺乏足够的认识，只是对
缺乏新意，毫无趣味。如有些教师在新课导入环 教材内容进行解释和说明，教学平铺直叙，课堂就
节会让学生说一说上一节课都学习了什么内容， 会变得枯燥、乏味，久而久之，学生就会失去兴趣，
教师根据学生的反馈情况再进行总结。这种方法 不愿主动学习，甚至产生排斥心理。

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