Page 125 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

课 堂 课 程
《宁夏教育》2022 NO.07-08

课堂教学顺利实施。微课的运用可以让学生在手 同时学生也需要一个展示自我的平台。教师可以
机端完成相应的观看任务，也可以在电脑上同步 让学生设计一张班级运动会海报，充分挖掘学生
进行对照操作，非常符合学生的学习心理，帮助学 的潜力，引导学生灵活使用“工具箱”完成多元内
生从被动学习向主动学习转变。教师还可以结合 容的学习。教师要采用生动有趣的方式吸引学

一些网络素材为学生设计一些小任务，让学生以 生，从而促进学生全面发展、学以致用。
闯关的形式逐步完成学习任务并获得相应奖励， 3.合作实践，引导学生积极互动。在初中信息
从而帮助学生建立自信心。以软件的下载为例， 技术教学中，教师除了让学生进行独立操作之外，
教师可以通过微课让学生学会软件搜索的有效方 还要设计趣味多元的实践任务，引导学生合作对
法，先让学生尝试通过网页下载一个WPS软件，再 话、趣味互动。如在学习 Email 和 Internet 内容时，
进行软件安装，然后借用 WPS 软件编辑个人信息 教师要求学生上网查找信息，并注册 Email 地址。
和自我介绍，最后将编辑好的内容上传到共享文 在学生Email地址注册完成之后，教师可以让学生
档，看看哪位学生完成得更快更好。学习完软件 将自己的名字和邮箱地址发送到群组中，接着教
的下载与安装之后，教师还可以让学生为大家推 师在大屏幕上呈现每个同学的Email地址，并让学
荐自己喜爱的软件，如班上某位同学推荐大家下 生尝试编辑一份简单的邮件发送到好友的邮箱
载“喜马拉雅”，教师就可以让学生通过搜索的方 中。具体内容可以是一句简单的问候，也可以提
式查找软件并下载，更好地体验信息技术学习的 出一个问题让同学回答，还可以让学生进行“趣味
趣味性与鲜活性。 古诗接龙”游戏，如A同学发送给B同学一句古诗，
2.任务引领，推动学生积极参与。在信息技术 B同学来接下一句，C同学按照古诗的最后一个字

课堂教学过程中，教师要根据学生的学习特点，让 音继续往后接。通过“趣味古诗接龙”游戏，让学
学生边操作、边学习、边尝试、边运用，为每一位学 生在收发邮件的过程中快乐互动。这样不仅可以
生的潜能发展提供更多的机会，并在实操中加深 提高学生的打字速度，还能够促进学生彼此交流，
学生对知识的掌握，让学生切实感知信息技术在 有效地活跃课堂气氛，提高教学有效性。
生活中的多元运用价值，从而更好地激发学生的 当前，信息技术已经渗透到人们生活的方方
学习兴趣。教师的悉心教导可以促使学生更好地 面面，给我们的日常生活带来了极大的便利，其重
掌握计算机操作技能，从而为学生独立实践、创新 要性不言而喻。因此，在信息技术教学目标落实
操作奠定良好基础。如在Photoshop软件学习过程 过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，以
中，很多学生因为对这一软件不熟悉而带有一定 有效的教学方式引导学生积极参与，同时贴近学
的抵触心理，教师可以为学生设计一些简单的任 生学情，设计趣味化的教学方式，让学生在课前有
务，让学生边实践边操作，激发学生的学习兴趣。 效了解、课堂高效学习、课后尝试应用，为学生综

在学习“奇妙的图层”内容时，教师可以先通过具 合能力的发展奠定良好基础。 N
体的示范演示，让学生学会选定不同的图层，并在 参考文献：
上面添加自己喜爱的文字、图像或者符号标志等 [1]高虹.浅谈初中信息技术教学学生问题意识的培养策略
基础性装饰元素，经过加工制作出一张简单的明 [J].东西南北：教育，2019（19） .
信片。接着，教师让学生选择一些自己喜欢的图 [2]白海燕.初中信息技术教学刍议[J].教育，2016（1） .
[3]叶群.刍议基于信息技术环境下的初中科学课程教学模
片来尝试制作电子明信片。学生在加深对图层理
式[J].中学课程辅导（教学研究），2019（7） .
解的同时，将前后所学知识进行了有效关联。除
作者简介： 铁克功，银川市兴庆区月牙湖教育集团一中分
此之外，学生在课外也可以进行教学实践，巩固知
校，大学本科，一级教师。
识，熟练技能。如“玩转工具箱”这部分内容学完
【责任编校 梓 涓】
之后，学生对于“工具箱”中的很多功能充满兴趣，

123
NINGXIA EDUCATION