Page 130 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

职 教 特 教 《宁夏教育》2022 NO.07-08

互认、平等兑换通道，实现技能共享、学分通用。 个有竞争力的职业（工种），突出专业办学特色，为
5. 推动技师学院与高等职业院校政策互通互 产业发展培养真正用得上的技能型人才。
认。将公办（或民办非盈利性）技师学院纳入高等 （四）发挥职业技能公共实训中心共享作用，
职业教育范畴，政策上与高等职业院校同等对待， 促进区域交流合作

生均培养经费保持一致。 1.发挥好自治区政府已经建成的11个职业技
6. 将政府收回的原国有办学校区划拨给非盈 能公共实训中心作用，实训中心各实训室每学期
利性民办职业院校（技工学校），缓解非盈利性民 提供五周正常课内实训资源，通过“互联网+”、宁
办职业院校（技工学校）租赁办学场地的经济压 夏教育资源公共服务平台实现互联共享。各技能
力。参照公有职业院校（技工学校）生均拨款额， 人才培养供给侧机构可网约挂号，带领学员参加
提高非盈利性民办职业院校（技工学校）生均拨款 技能实训活动。职业技能公共实训中心也可面向
额度，为非盈利性民办职业院校（技工学校）培养 社区、行业企业、社会组织等提供康养、托幼、家政
技能型人才解决后顾之忧。 服务等技能提升培训，还可以对中小学生进行职
（二）重视企业技能人才培养载体，推动重点 业启蒙教育。
产业技能人才队伍提质扩容 2.产教融合，探索职业技能公共实训中心混合
1.以九大重点特色产业为主线，带动产业链上 所有制改革，引入企业订单任务驱动实训过程，促
下游企业，推进校企合作、产培融合，举办产业工 进职业能力建设高质量发展。
人中长期新型学徒制培训班。依托社会保障卡持 3. 实训基地要为每个实训室（实训功能区）配
卡人员基础信息库和全国社会保障卡服务平台实 备实训管理员和挂牌实训指导教师，促进区域内

现培训对象实名认证，探索通过社会保障卡缴纳 同行业之间交流合作。
职业技能培训费和领取补贴费。为参加技能提升 4. 通过共享活动，双方通过平台互评实训效
学习的职工发放生活补贴，鼓励职工加强业务知 果，做到持续改进。
识学习，提升技术技能。 2020 年以来，宁夏通过标准化建设推动技能
2.制订班组、企业、行业、市及自治区各级各类 型人才队伍培养供给侧“告知承诺制”审批改革，
大赛常态化制度，以赛促培、赛培结合，在比中学、 以服务重点产业发展为主线，推行技能人才培训
赛中做，营造技能学习“比、学、赶、超”的社会风尚 机构进行诚信告知，简化了准入手续，加强政府主
和精益求精的工匠精神。 管部门对技能型人才队伍培养供给侧的事中事后
监管，市场与政府形成合力，共同帮扶技能型人才
3. 规范人才培养载体运行机制，保障经费投
入，引入激励机制，发挥好技能人才培养载体在企 队伍培养供给侧，健全职业技能培训质量体系，提
升市场竞争力，确保“十四五”时期自治区技能型
业中的“传帮带”作用。
人才培养质量稳步提升。【文章系 2020 年自治区
（三）推动民营职业技能培训机构加强治理体
哲学社会科学规划项目“‘十四五’时期宁夏技能
系建设，提升治理能力，激发竞争活力
型人才培养与发展问题研究”阶段性研究成果。
1. 职业技能培训机构行政主管部门定期举办
民营职业技能培训机构校长及管理人员岗位能力提 项目编号：20NXBYJ09。】 N
参考文献：
升班，推动民营职业技能培训机构建立质量管理体
[1]刘晓清.企业技能型人才培养存在的问题及对策[J].现代
系，制订质量目标，确保质量管理体系规范运行，对
国企研究，2018（20） .
内进行质量控制，对外进行质量保证。
[2]莫永然，梁文志. 高职院校技能型人才培养存在的问题
2. 职业技能培训机构按照质量管理体系中相 以及对策[J].亚太教育，2019（9） .
关要素规定，组织专任教师进行专业知识技能交 作者简介： 张清林，宁夏工商职业技术学院，大学本科，副
流学习，不断提升岗位能力，激发培训机构在市场 教授。郭红，宁夏基础地质调查院，大学本科，高级工程
竞争中的活力。 师。李蜀予，宁夏工商职业技术学院，硕士研究生，讲师。
3.监管机构应通过地域产业特色宏观调控，总 【责任编校 若 水】
体规划，引导民营职业技能培训机构办好办强 23

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