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宁夏教育科研 总第149期
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教 教 海 海 探 探 航 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149

重视素材积累 提高写作水平

石润霞

（盐池县第一小学 751500）

摘要：在小学作文教学中，素材积累是提高学生写作水平的重要手段，通过素材积累可以改善小学
生作文内容浅显、表达能力不足等状况。本文对小学作文教学中素材积累问题进行了初步探讨。语文
课堂教学、课外阅读、生活实践等多种途径和方式积累素材可以提高学生的作文水平。
关键词：小学作文；素材积累；写作水平

写文章要胸有成竹，腹有诗书气自华，这就要求学 可能只是为了提高成绩而积累材料，但是时间久了，学

生需要有一定的素材积累。作文是表达自己观点的一 生就会爱上写作，爱上阅读，爱上语文学习。
种方式，而培养小学生作文能力、提高小学生作文水平 二、写作素材积累的具体策略
最直接有效的方法就是积累素材。通过提高作文水平 1.语文课堂教学是素材积累的重要环节。年纪较
来培养学生的表达能力，进而培养有思想的优秀学 小的学生，对创作仅有简单的了解，只是初步地表述自
生。小学生的作文教学，有一个非常重要的环节，就是 己的想法。若想让文章内容丰富多彩、富有感染力，则
培养学生的写作能力，而提高写作能力的前提之一，就 需要写作素材的支撑。语文课堂教学的目地就是培养
是注重素材的积累。只有平时积累了大量的材料，才 和提高学生的语言表达能力和写作能力。小学生语文

能在写作文的时候有词有句。因此，教师要提醒学生 课堂教学内容丰富、全面、新奇，并且传递着恰当的价
注重积累写作素材。 值观念，因此语文课本内容是小学生首要应该积累的
一、写作素材积累的意义 内容。教师应该在课程教学过程中，引导学生朗读课
写作的过程，实际上就是让学生把他们的所思所 文，体会课文中文字的优美、语言的准确及内容的丰
想写下来。因此，学生能写好作文的前提，是要有话 富。教师在布置作文时，可以规定学生把当天学到的

说。而在小学阶段，由于小学生年龄小、生活经验少， 成语和语句应用到作文中，并以此作为评判优秀作文
写作文时不知道写什么内容。所以，教师应该要求学 的标准，使学生通过对课文中语句的运用，逐渐变成自
生在课后多读书，把文章中优美的词汇积累成自己写 己的写作素材。教师在语文课堂教学过程中，可以通
作的素材。同时，由于小学生积累的词汇比较少，写作 过视频、课件等形式，展示语文课文中的词汇和习语
文时很难用漂亮、丰富的句子来表述。当学生写一篇 等，吸引学生的注意，加深记忆。在课堂上，教师还可
作文时，教师可以先给学生一些构造模版，让学生进行 以指导学生背诵和复述课文内容，这样可以提高学生

模仿。除此之外，可以依据学生不同的兴趣爱好，选择 的语言表达能力。让学生尝试整理和记录自己所说的
性地为学生推荐适合阅读的文章内容。这不仅有利于 话，从而提高写作水平。
学生累积优美的词句和内容原材料，并且有利于提升 2.课外阅读是素材积累的重要途径。教师可以将
学生阅读的兴趣爱好，使学生掌握大量的写作技巧，从 课外阅读作为一种学生积累材料的重要途径。丰富的
而有助于提高写作水平。小学生写作文，只要积累够 阅读内容不仅能够提高学生的语言积累，而且能丰富

多，就会有话可说，从而提高写作积极性。起初，学生 学生的知识。如此一来，学生的作文不仅能够有准确

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