Page 39 - 《宁夏教育》2021年第3期

师 资 队 伍
《宁夏教育》2021 NO.03

让人工智能助推教师不断成长

周秀玲

摘要：“互联网+教育”的发展，促使教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，转变教与学的方式，提升
教学质量，重构教学生态。文章就石嘴山市第十一小学如何运用人工智能助推教师不断成长，从教学方式、学校
管理方式、促进教师专业发展的建议等三个方面展开论述。
关键词：教育信息化；人工智能；教师队伍建设；教师成长
中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0037-03

当前，教育信息化成为教育改革的内生力量， 宽了教师的视野。学校与银川市二十一小学、吴
做好学校硬件投入、改善人工智能应用条件，让人 忠市利通街第一小学、固原市第一小学这些学校
工智能助推教师专业成长，促使教师主动适应新 进行在线课堂教学，了解和吸收发达地区的教育
技术变革，转变教与学的方式，提升教育教学质量， 信息，促使教师寻找差距，明确专业发展方向；与
重构教学生态，是机遇也是挑战。在“互联网+教 本县（区）城区学校、农村学校开展在线课堂教学、
育”背景下，学校紧抓机遇，先后完成了智慧课堂建 在线教研活动，发挥辐射带动作用，实现了城市与
设、“精准教研”课题、宁夏教育资源公共服务平台 周边学校优质资源的共享；跨县区与结对学校进
在线课堂建设、人工智能课程建设等工作。 行在线课堂教学，达到了帮扶引领、教育精准扶贫

一、教学方式的转变促进教师信息素养的 的目的。
提升 3.“精准教研”课题的实施满足了教师个性化
1.智慧课堂建设让教师的教学实践由经验向 发展需求。2018年3月至2019年9月，学校教师积
数据转变。学校作为石嘴山市智慧课堂试点学校 极参与“精准教研”课题，在课题研究过程中，教师
之一，积极选购智慧课堂教学系统，率先建成了智 下载“听课本、学习元”APP，语文运用“211 模式”，
慧课堂教室。教师运用智能平台提供的大量资源 英语运用“111模式”，研究促使教师对课堂教学实
进行电子备课、上课，学生通过学习终端进入智能 践的重构。运用“听课本”工具：听课者在上传的
平台进行自主学习、互动交流、复习巩固……智能 教学设计文本旁进行听课评议、反思提问，然后提
平台构建的数据管理平台，对学生的学习过程进 交至“听课本”平台，数据“喂养”下的系统会自动
行数据收集和分析，从而指导教师进行教学设计， 生成课堂分析报告，并且精准推送个性化学习资
使教学过程更流畅、教学目标更精准。课中，教师 料（有论文、案例、视频资料等），从而达到改变教

根据课堂收集的数据随时调整教学行为；课后，教 师教与学的方式、提升专业能力的目标。
师通过数据平台对实施效果进行把脉、追踪、分层 4.各种学科工具的学习和使用促使混合式学
评价、个性化指导。智慧课堂建设让课堂教学评 习模式建立。各种智能平台和工具层出不穷，而
价更加科学、更加精准，由教师经验向“数据+经 且各有所长：“普罗米修斯”软件刚刚尝试推广，希
验”转变，教学由教向学转变，为学生的发展而 沃教学助手已经普及；智慧课堂建设正在进行，人
教。2020 年春季，抗击新冠肺炎疫情期间，“空中 工智能课程建设就引入进来；“优学派”平台还在
课堂”促进了教师信息素养的提升，转变了以往的 使用，就有“洋葱数学”被积极推广；交互式电子白
教学方式，教师由传统教学中的讲授者转变为课 板使用很顺手，又换上了纳米黑板；宁夏教育云平
堂教学的组织者、学生学习的协助者和激发者。 台教学助手的使用还没有被熟练掌握，数字化教
2.在线互动课堂拓宽了教师的学习视野。对 材的使用就开始了……在这样的形势下，教师要
教师来说，宁夏教育资源公共服务平台在线互动 主动积极地适应教育形势的变化，需要通过集中
课堂不仅是一种全新教学方式的尝试，同时也拓 培训、自主研修、跟岗培训、实践操作、同伴互助、

37
NINGXIA EDUCATION