Page 40 - 《宁夏教育》2021年第3期

师 资 队 伍 《宁夏教育》2021 NO.03

观摩学习、技巧交流等学习方式不断增强学习效 做月查制度；形成教师管理、评价、评优选先制度。
果，从而掌握各种智能平台与教学工具，实现再整 2.学校教研管理变了。（1）以用促培（研）。学
合运用、探索选优：教师借鉴“洋葱数学”将知识点 校教科室的培训内容主要针对教学教研应用过程
动画视频进行二次开发设计，制作出适合学生的 中遇到的问题。教师边学习边使用，在使用中遇

数学动画微课；“钉钉”的信息阅读强制推送、打卡 到问题，或学校组织校本培训、或上网查找、或咨
排序等功能有助于教师及时督促学困生学习。各 询专业人士、或同伴互相交流，有的时候也会组织
种通用软件、学科工具的使用，为教师赋能，为教 主题研讨、技巧交流、经验分享等教研活动。以用
学添翼，促使混合式学习模式的建立。 促培已然成为学校主要的培训方式。（2）及时激
教师利用宁夏教育资源公共服务平台，组织 励。学校搭建展示平台，及时分享成果。如组织
学生在“云校家”进行体育锻炼打卡、英语阅读打 公开示范课，将成果及时总结与推广；又如学校专
卡、经典背诵打卡等活动，培养学生良好的行为习 门设置“智慧教学能手”奖，给参与实践的教师以
惯。在抗击新冠肺炎疫情期间，使用宁夏教育资 信心。（3）“种子”效应。各种智能助手的推广使用
源公共服务平台进行听课签到、作业布置批阅、疑 都采取分层推进、阶梯发展思路，培植“种子”，促
难解答、个性辅导，得到家长的极大支持与认可， 进辐射。先从各科教师中精选出有实践愿望、信
实现了家校共育的目标。 息技术水平较高的年轻教师作为“种子”教师，先
二、学校管理方式的转变促进教师专业成长 期进行培训和实践，通过他们来带动全校信息技
新模式的建立 术在课堂教学中的应用，进而由点到面，逐步扩大
（一）学校管理方式的转变 范围，达到全面整体提高师生信息素养的目的。

1.行政决策者的观念变了。（1）积极进行硬件 （二）形成教师专业成长新模式
改造。在“互联网+教育”背景下，教师、学生、教 1.培训奠基。学校根据需求，主要采用三种途
材、教学媒体是学校教学系统中最基本的构成要 径进行培训。一是专业人士入校培训。比如“优
素。学校多管齐下，从教学系统中最基本的构成 学派”公司派出专业人员常年驻校培训，鸿合纳米
要素教学媒体的改变入手，通过多方努力实现了 黑板公司人员入校对教师进行专门指导。二是邀
“千兆光纤入校园、百兆光纤入班级”的目标，建成 请外校一线教师作培训。2019 年 10 月，学校邀请
了1间录播教室、间人工智能教室、间3D打印教 银川市实验中学教师就“洋葱数学”的教学使用情
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室、8 间在线互动课堂教室，安装了 8 块纳米黑板， 况与感受和学校教师进行分享，教师听得非常投
配有 58 台师生用“优学派”平板。除此之外，智能 入，激发了使用热情。三是校内优秀教师培训。
音乐教室、智能手工实验室等还在筹建中。环境 学校安排本校部级优课获奖教师承担教学助手使
的变化、硬件条件的更新，促进教师、学生发生改 用、在线课堂使用培训，安排承担过市级示范课的

变。（2）精心设计实施方案。学校成立了以校长为 教师进行智慧课堂建设、“听课本”使用培训等。
组长的试点组织领导小组，明确了具体工作负责 他们的培训结合教学实际和成功案例，及时解决
部门与责任人，并对人工智能助推教师队伍发展 教师困惑，深受教师喜爱。
工作进行总体设计，制订了学校工作方案，其中特 2.课堂落实。一是分层推进，重视青年教师的
别明确了几个关键点。一是坚持两条原则。培训 成长。青年教师是学校的新鲜血液，是信息时代
与实践推进并行、实践与经验总结并行；以智慧课 的“原住民”，他们接受新事物快，并敢于动手尝
堂建设为主，多种智能教学助手共同发力助推。二 试，在人工智能教学助手与工具的使用中有着得
是选用“种子”教师带动混合式学习方式实施策 天独厚的优势。学校创造条件，充分发挥他们的
略。按项目精选人员分组重点突破，又互相交叉促 主动性与积极性，让他们从众人中首先“冒”出来，
进，分工明确，责任到人。三是规划每个项目的实施 再根据青年教师各自的特长将其分成不同的组
路线图。每个项目由哪些教师、多少学生参与，按时 别，安排他们进行相关项目的培训、观摩学习、展
间如何分层推进做出了详细的计划。四是完善措 示交流、比赛评优。学校帮助他们搭建展示的平
施和制度。形成每周行政例会专项汇报和教师日 台，鼓励青年教师积极行动起来。二是骨干“帮

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