Page 41 - 《宁夏教育》2021年第3期

师 资 队 伍
《宁夏教育》2021 NO.03

带”，促使中年教师紧随其后。学校大部分青年教 自己的教育教学困惑作为问题发起主题讨论，向
师已经成为人工智能教学平台和工具使用的骨干 众多同行网友寻求解决方案，引发对问题进行深
教师。这些人员分散在各个年级办公室，学校将 入思考；还可以发起网络教研活动，参加者可以
他们确定为信息技术骨干力量，由他们负责指导 看直播、重播、转播，查看资料、参与讨论、发表观

本办公室的中年教师使用人工智能工具，从帮助 点……这是现在主要的教研形式。比如“精准教
制作课件到智能工具平台的操作，再到新的智能 研”课题以课堂教学活动为依托，教师完成的教学
教学工具的学习……工作在一个空间，交流及时、 设计上传到“听课本”教学设计平台，所有课题组教
针对性强，老教师也不甘示弱，紧随其后，学习兴 师都能看到，不仅课题指导教师能提出远程修改建
趣高涨。三是全员行动，做到每人至少掌握一种 议，而且其他成员也能根据自己的时间随时打开阅
智能工具，并将其熟练应用于课堂教学。学校引 读并提出自己的建议，大家共同出谋划策，不断完
入智能教学平台和工具时都会组织集体培训，鼓 善教学设计，实现异地在线教学研讨。这样的效
励所有教师积极学习使用，但是由于个人掌握情 果完全超越了以往面对面交流的效果，无论是执
况、使用习惯、喜好等不同，无法实现所有人同时 教者还是参与研讨的教师都有不同的收获。
掌握的目标。为此，学校组织和鼓励教师在课堂 三、促进教师专业发展的建议
上练兵，比如学校以年级组为单位，安排每天一组 1.扩大“点”，逐步形成“面”。现在引入的各种
展示四节课，分别使用不同的智能平台和教学工 人工智能助手运用于教学虽然已经取得了一些成
具，迫使教师互相学习，几轮下来便达到了全员使 绩，但是并没有全面推广。下一步，学校将继续扩
用的目的。 大范围，为教师使用工具提供更多的选择空间。

3.活动推进。学校开展丰富多彩的活动来推 2.改善学校办公设施条件。目前学校只更换
进。（1）课题研究。学校现有自治区级立项课题两 了5块纳米黑板，后续学校会继续优化网络环境建
项，市级立项课题 6 项，其中 6 项课题与“互联网+ 设，精心打造人工智能实验室、智慧音乐教室等，
教育”有关。这些课题有助于推动教师从不同角 全面改善信息化智能教学支持环境。
度研究落实“互联网+教育”，促进学校发展，提高 3.修订完善制度，成立信息技术部。学校制订
师生的信息素养。（2）师徒同上一堂课。学校各级 了《宁夏数字化教育服务平台教师使用制度》《使
骨干教师多，骨干教师与青年教师结成对子，骨干 用宁夏教育云平台管理制度》《现代信息技术教育
教师指导青年教师进行教学设计，青年教师帮助 应用制度》等制度，但是对于指导现实工作来说还
骨干教师制作课件和使用媒体，互相促进，共同进 有很多不足，需要进一步修订完善。另外，学校准
步。（3）送教送研下乡。2019 年 10 月，学校组织语 备成立信息技术部，不仅做好硬件维护，还要努力
文、数学、英语教师送课到农村小学，借助课例进 将“互联网+教育”做出特色。

行教学研讨活动。2020 年，在自治区教育行政部 4.研究为教师赋能提效减负的策略。现在教师
门的组织安排下，学校与吴忠市盐池县高沙窝中 备课不再局限于课本、教学参考用书、练习册，而是
心小学结成跨县域联动对子学校。其中送教入校 在学校引入的各种人工智能工具与平台上忙碌，从
是必备项目，但由于学校之间距离远，导致送教入 设计教学、引用微课、指导学习，到课堂运用，再到
校的成本比较高，从而限制了交流次数，而在线互 课后检测、拓展练习，都有可供借鉴的资源。研究
动课堂帮助学校解决了这一难题。我们积极与结 为教师赋能提效、减轻教师工作负担势在必行。
对子学校通过在线课堂的形式上课、教研，拉近了 学校要善于抓住“互联网+教育”契机，打造好
学校间的距离，也促使学生、教师互相学习，共同 智慧课堂，引入多种智能教学助手，助推教师队伍
发展。 建设，促进教与学方式的变革，学校的明天将会更
4.网络教研。学校引入人工智能平台和教学 加美好。 N
工具，大家可以在网络上将自己的教学设计、教学 作者简介： 周秀玲，石嘴山市第十一小学，大学本科，高级
体会、课件等资源进行上传分享；可以阅读他人分 教师。
享的文章、经验，用于改进自己的教学；也可以将 【责任编校 梓 涓】

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