Page 36 - 《宁夏教育》2021年第3期

工 作 研 究 《宁夏教育》2021 NO.03

用艺术点亮学生的希望 用特色成就学生的未来

——银川市实验中学艺术特色教育探索之路

白云峰

摘要：如何面向有艺术学习愿望、爱好和理想的学生，使他们在有限的时间里明确方向，全面科学有效、有针
对性地根据他们的不同需求，设置出适合他们艺术学习发展需要的课程，让学生在原有艺术素养技能基础上有
突破和发展，为学生实现艺术梦想铺路奠基，是银川市实验中学用心思考、探索和追求的目标。
关键词：艺术特长；特色发展；实践探索
中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0034-03

银川市实验中学是宁夏规模最大的一所以艺 在艺术特色办学实践中，学校确立了以学生

术教育为办学特色的高中学校。学校依托前身多 为中心、以个人特长培养目标为导向，以专业教师
年积累的艺术教育资源优势，在组建之初就确定 为主体、班主任协助、家长参与的学生三年学业发
了走艺术教育特色品牌发展之路。近二十年来， 展规划，利用“互联网+教育”促进教学方式转变，
学校走出了一条以挖掘学生个性潜能，发展学生 开发形式多样的艺术组合形式和展示平台，以实
音乐与美术特长的艺术特色教育探索之路，形成 训促进学生能力提高，以教师自我发展为基础，促
了“合格+特色”“合格+特长”的育人模式，使学生 进师生共同成长，巩固和扩大与专家、艺术院校的
成为德智体美劳全面发展的人才。 合作与交流，做好艺术教育基地学校建设和合作

导。如一些亲子活动案例所呈现的结果不容易实 作的服务基础与基本保障。因此，在开展“家园共
现或在特定条件下才能实现，以“泡泡胡椒粉”亲 育”百所数字幼儿园项目过程中，需要依托平台不
子活动为例，将胡椒粉撒在水的表面，用沾有洗洁 断加以改进完善，更好地服务于家园共育工作，提
精的手指制造“胡椒粉逃跑”的现象，了解其背后 升幼儿园信息化建设和应用水平，探索基于平台
蕴含的“水的表面张力”这一科学原理。但在实际 资源改善学前教育教学、促进家庭和幼儿园合力

操作中，如果家长不清楚这一科学原理，在撒胡椒 共育的有效途径。【文章系全国教育信息技术研究
粉的时候没有使其漂浮在水的表面，而是沉入水 课题领导小组办公室2018 年度青年课题“教育信
中，则实验达不到案例预期的效果。鉴于此，建议 息化对家园共育影响的实证研究”阶段性研究成
根据实际情况加以改进或增加相应提示，以减少 果。课题编号：186440001。】 N
家长陪伴孩子按照案例开展活动却达不到效果的 参考文献：
现象，避免打击家长和孩子的积极性，使其对平台 [1]邢西深，许林.2.0 时代的学前教育信息化发展路径探究
提供的活动案例产生质疑。 [J].中国电化教育，2019（5） .
随着科技的不断发展，网络技术以其快捷、便 [2]薛寅燕.家园共育中模式化使用微信的实践研究[D].上
利、互动多和针对性强的特点顺理成章地加入到 海：华东师范大学，2018.
作者简介： 马瑞莹，宁夏电化教育中心，大学本科，一级
家园共育的沟通方式中来，为开展家园共育工作
教师。
提供了更为广阔的发展空间和技术动力。实践证
【责任编校 若 水】
明，平台建设是利用信息化手段开展家园共育工
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