Page 47 - 《宁夏教育》2021年第3期

班 级 建 设
《宁夏教育》2021 NO.03

学生，要像爱护自己的孩子一样真诚地关爱学生， 路。要尊重和关注学生，重视与学生的交流，缩短
要把学生看成是自己的亲人，处处为学生着想，牢 师生之间的心理距离，站在学生的立场上看问题、
固树立“教育就是服务”的观念，全心全意为学生 做事情，让师生产生情感共鸣。这样，班主任就容
服务。只有这样，才能发挥最大的教育效果。作 易了解学生内心的真实想法，有利于做他们最好

为班主任，在班级管理中对学生倾注爱心，让学生 的人生引导者。
时刻感受到爱就在身边，用爱滋润的教育，才是成 班主任的一个眼神、一点关爱、一句问候都能
功的教育。多从学生的角度出发，多关心爱护学 打动学生、都能感化学生，让学生感觉到一份温
生，就可以有效地拉近师生之间的距离，为实施良 暖、一份热情、一份感动。这样，学生就能尊敬老
好的教育提供有力的保障。教师是一个非常神奇 师、爱戴老师。同时，教师也能真正地走进学生的
的职业，一个真诚的问候，一句鼓励的话语，一个 心灵深处，师生情感交融，配合默契。师生点点滴
灿烂的微笑，一个信任的眼神，都可以在学生的心 滴的交流沟通，能够真正折射出师生相互关爱的
中播下美好的种子，都会唤醒学生的生命感和价 情怀，也能折射出教师热爱教育行业、忠诚党的教
值感，激发他们内在的精神动力。同时也会让学 育事业的真正情怀。把教师和学生的交流沟通作
生有获得感、幸福感，实现自我价值的提升与 为做好班主任工作的一个方面，把教师指导学生，
超越。 解决学生的实际困难，关心照顾后进学生和特殊
师爱是班主任发自内心的情感，教师对班里 家庭学生作为另一个方面，那么，再难做的班主任
每一个学生都要奉献爱心，尤其对有特殊情况的 工作都可迎刃而解。现在许多教师不能真正地蹲
后进学生，更需要班主任的教育和关爱。教师要 下来与学生平等交流，不能尊重学生的观点和人

用爱心唤醒学生的自信，要坚信每个学生身上都 格，不重视学生对老师的真挚感情，淡化了师生之
有优点，要用特别的关爱和特别的帮助、用一把钥 间交流沟通的真正意义。有些学生惧怕老师，说
匙开一把锁的教育方法转化“后进生”，教学生做 老师十分严厉，见老师就躲着走。这样，学生永远
人，帮助学生健康成长。班主任通过耐心细致地 不能和老师融洽相处，教师也无法感化学生，难以
教育，“后进生”是可以变为优秀学生的。班主任 促进师生之间的交流，也就是说，教育缺乏感
要靠爱心、靠责任、靠智慧教书育人，无微不至地 染力。
关心学生，帮助学生解决成长道路上碰到的各种 我认为，教育学生“心要蹲下来”“教学相长”
困难，做到“在思想上多引导，在生活上多指导，在 应体现在德育之中。班主任要做学生的良师益
心理上多疏导，在学习上多辅导”，做好学生成长 友，师生感情加深了，关系亲密和谐了，班级管理
的领路人。 起来就顺手得多，轻松得多。思想决定前行的方
三、班主任要以情感人，教育要有感染力 向，目标激扬奋进的力量。班主任要换位思考，才

班级管理要以情感人，创设充满真情的氛围； 能获得学生的信任，才能顺利架起师生之间真诚
用心贴心，营造宽松、平等交流的情境；以理服人， 交流的桥梁，才能对学生倾之以爱、动之以情，充
缔造和谐、融洽的师生关系。教师相信学生，学生 分发挥教育的情感力量，才能抓住班级管理的最
就会相信自己。教师要有能力，更要有亲和力。 佳契机，把价值引领无痕地带到班级管理之中。
因此，班主任要弯下腰来和学生成为朋友，变居高 四、教师要严慈相济，严格要求
临下为与学生平等相处，主动走近学生，学会“蹲 在班级管理中，班主任必须“依法治班”，对学
下来和孩子说话”，平等地与学生沟通，耐心倾听 生要严格要求、强化管理。严师出高徒，“严”就是
学生的心声，理解学生的需求，师生共同营造积极 要严格遵守校纪班规。只有严格执行，班主任的
向上的班级氛围，学生就会“亲其师，信其道”。这 工作才有依据，才能让制度发挥出它应有的作用，
样，有利于了解学生内心的真实想法，从而有针对 才能让整个班级井然有序，让学生在良好的环境
性地做好学生的思想教育工作。所以，作为班主 中学习和生活。不一定只有捧在怀里的爱才是
任既要做学生的知心朋友，又要注重情感教育，及 爱，有时“严”也体现爱得彻底，爱得真切。不经历
时疏导学生的不良情绪，让学生走上健康成长之 风雨难见彩虹，真诚付出，逆向关怀，提升学生耐

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