Page 50 - 《宁夏教育》2021年第3期

互 联 网 + 《宁夏教育》2021 NO.03

“网络学习空间人人通”在教学中的应用

王瑞琳

摘要：以“互联网+”推动教育现代化，破解了我国教育发展的难题，促进了教育的创新与变革。随着“互联
网+教育”的不断深入推进，“三通两平台”实现了从传统教育教学管理到卓越的智能化教育教学管理的转化，推
动了学校发展变革。
关键词：网络学习空间人人通；云校家；变革
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0048-02

互联网将人们带入了全新的网络时代，它以 为逐步实现资源平台和管理平台的互通、衔
转瞬即逝的速度改变着人们的生活、交流和学习 接与开放，学校加强了“人人通”平台与学校管理
方式。“互联网+教育”已经成为当前我国教育的重 融合应用。教师上班打卡、会议扫码签到、设备报
大战略发展方向，也催生了教育行业的重大变革。 修、打印申报、场地申请、请假、外出报备等都在平
一所学校能否成为社会影响力强、家长认可、 台上操作，实现了学校各部门工作的对接，提高了
学生喜欢的学校，既取决于学校的管理，更取决于 工作效率，同时也实现了数字资源、优秀师资、教
学校能否与时俱进紧跟教育改革的步伐。现以青 育数据有效共享，创新了教育教学管理模式，提高
铜峡市第五小学为例，探讨“互联网+教育”与学校 了服务师生和家长的水平。
各方面工作的深度融合，以促进学校管理方式创 二、“互联网+教育”催生教师教学观念变革

新发展和教育教学质量稳步提升。 “工欲善其事，必先利其器”。互联网不但改
“
一、互联网+教育”推动学校管理方式变革 变了人们的生活，同时也改变了教育教学模式。
“网络学习空间人人通”是“三通两平台”的重 传统教学是一支粉笔、一本书、一把尺子、一台录
要组成部分，是构建网络化、个性化、终身化教育 音机，随着互联网的推广和普及，教师借助云平台
体系，推动教育教学模式创新的有效途径。学校 的海量资源在教学助手中进行备课，制作课件时
依托宁夏教育资源公共服务平台智慧校园应用管 可以直接点击引用教材，提高了备课效率。教师
理的优势，开通了学校网络学习空间，教务处把 随时从资源库调出音频、视频资源，学生们可以边
“网络学习空间人人通”建设与应用列入重点工 欣赏视频边学习，不仅激发了学习的积极性，也使
作，做到长计划、短安排，分别从个人平台、班级空 学生产生了浓厚的学习兴趣，有效提高了教学质
间、名师工作室建设、资源使用及上传、课程社区、 量。教师也可以把自己做好的课件和微课发布在
互动在线课堂等方面进行考核评价，以评促学，以 “云校家”中，让学生们课前预习时提前观看，课堂

学促用，不仅提高了教师运用信息技术的水平，还 上有针对性地聆听教师的讲解。
让考核细则更加清晰。教师在闲暇之余及时上传 网络空间促进了教学向纵深发展，拉近了教
自己的课程资源和教学心得，极大地调动了教师 师、学生、家长之间的距离，教师家访不再通过电
的工作热情。学校根据实际教学需要随时召开会 话、QQ 和微信，直接用“人人通”空间就可以同时
议，解决教师在网络空间建设和运用方面存在的 与多位家长直接对话交流，方便快捷、及时高效。
问题。学期末，教务处通过后台数据对空间建设 三、“互联网+教育”促进德育形式变革
和应用突出的教师给予表彰奖励，并且纳入教师 立德树人是教育的根本任务。学校把“网络
学期、学年考核，作为评优、评先、职称评定的重要 学习空间人人通”平台作为开展德育的重要途径，
依据，确保网络学习空间建设和应用朝着健康、有 在提升学生信息素养的同时，引导学生树立正确
序、高效的方向发展。 的世界观、人生观、价值观。在36个班级和办公楼

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