Page 52 - 《宁夏教育》2021年第3期
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互 联 网 + 《宁夏教育》2021 NO.03
“互联网+教育”助力小学英语教学
卢月玲 郭加伟
摘要：“互联网+教育”的快速发展，很好地弥补了小学英语传统教学模式中的不足，推动了教育教学的改革
和发展。正确认识“互联网+教育”，将线上教学模式与线下教学模式有机结合起来，成为当今教学改革的重点内
容。文章对“互联网+教育”助力小学英语教学进行探讨，指出了互联网技术在小学英语教学中应用的优势，为促
进教育改革、提升教学质量提供方向。
“
关键词：互联网+教育”；教学方式；小学英语教学；传统课堂
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0050-02
随着“互联网+教育”的快速发展，在改变原有 从而提高学习效率。
教育生态的同时，极大地推动了教学方式的创 2.互联网改善了教学方式。英语主要用于沟
新。小学英语作为一门基础性语言教育学科，在 通和交流，训练学生听、说、读、写四种能力，学习
不断地更新变化过程中，受互联网的影响比较 内容丰富多彩，是一门趣味性很强的课程。但是
大。本文就小学英语教学如何融合应用互联网技 受制于应试教育以及传统教学模式的限制，英语
术提升教学质量问题进行深入探讨，旨在将线上 极易成为一门枯燥的知识解读和语法讲述的学
教学模式与线下教学模式有机结合，帮助学生实 科，使语言的趣味性大大降低。互联网上拥有丰
现学习资源多元化、学习思维多元化、学习过程多 富的资源和大量有趣的内容，教师可以利用互联
元化的目标，从而推动小学英语教学方式的创新。 网辅助英语教学，大大改善教学的趣味性和针对
一、“互联网+教育”模式下小学英语教学特征 性，提高教学效果。在课程讲授过程中，教师可以
传统教学模式以教室为主要场所、教材为主 将枯燥的知识点转化为动画视频，如可以带领学
要内容、学生为中心进行讲授，主要环节为课堂教 生赏析《狮子王》《小王子》等一些适合小学生观看
学和课后作业。受教师和教学环境的限制，这种 的动画片段，同时将所要教授的句子、句式等知识
教学模式存在一定弊端，而“互联网+教育”恰好弥 点贯穿其中，使学生更好地理解单词的语境，提高
补了传统教学模式中的不足，有效地利用课前、课 英语学习的兴趣。学习兴趣调动起来之后，教师
中、课后，为小学英语教学改革和发展提供了 可以引导学生积极主动去接触英语，养成良好的
思路。 学习习惯，为以后更深入地学习奠定良好的基础。
1.互联网改变了学习方法。在信息社会，互联 3.互联网加速了教育资源更迭。互联网是一
网充斥于社会生活的方方面面，它的便利和高效 个庞大的信息网，话题往往是紧跟时代潮流，甚至
是其优势之一。英语作为一门语言教育学科，需 引领时代，它牢牢地把握着时代发展的脉搏。传
要一个合适的语言环境进行学习和实践，需要多 统课堂教学内容主要以教材为主，因为受众较广，
听多讲才可以巩固知识，这是课堂教学无法满足 往往好几年才更新一次，学生学习到的往往是多
的。而互联网作为一种方便快捷的工具，没有时 年前的话题。因此，完全按照课本照本宣科，学生
间的限制，随时随地输出信息，学生可以自主选择 所习得的知识难免缺乏广度。而互联网的出现恰
学习时间和学习内容，大大增加了知识储备量，从 好弥补了这些不足。当一个社会热点话题出现
而达到巩固知识的目标。除此之外，互联网还可 时，学生能及时捕捉到，并且紧跟热点学习最新的
以创造出一个适合学习英语的虚拟语言环境，在 思想和文化。而且，语言不是一成不变的，往往有
这个环境里，学生可以接触原汁原味的英语，可以 很多新的词汇、句子以及语境的出现，学生只有紧
与其他学生和教师交流学习经验，分享学习成果， 紧跟随时代的发展去学习英语，才不至于落后。
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