Page 78 - 《宁夏教育》2021年第6期

职 教 园 地 《宁夏教育》2021 NO.06

过程中不能仅限于教授学生学会一些文学常识， 学生人生观、价值观、世界观，培育学生理想信念
还要充分挖掘课程自身的文化内涵。大学语文课 和社会主义核心价值观等方面的积极功效，要关
本所选内容大多为中国文学史上的经典名篇，诗 注国家发展、社会进步、党的各项方针政策，把课
经楚辞、唐诗宋词、诸子散文，我们中华民族五千 程育人理念内化于心、外化于行，把积极向上的价
年的文明建设成果丰硕，每一章每一篇无不映射 值观和正能量传递给学生，真正成为学生求知求
着作者的人生理想、对社会现实的思考、对人类命 学和做人历程中的引路人。
运的探索。品读这些经典，可以从中感受到中华 3.要提升教师素养。育有德之人，需有德之
文化的博大精深、源远流长，体会到中国智慧承载 师。大学语文课程思政教学目标的实现，不仅要
的丰富内涵，欣赏到其中的意境美、情感美。这些 求教师有扎实的专业基础知识和深厚的文学底
优秀作品积淀着中华民族深厚的精神文化，是我 蕴，还要具备一定的政治理论素养。目前，部分大

们身为中国人的底气和骄傲。在教学过程中，教 学语文教师还局限于原有的教学模式和惯性思
师可以从一个作家、一个故事、一则成语进入，串 维，对于课程思政的理念理解不深、贯彻不力，自
联起一个又一个历史典故、文学常识、时代变迁故 身的政治理论知识储备不够，思政素养离课程思
事，让学生在优秀而深邃的中华文化中感悟中国 政的要求还有差距。为此，教师自身要加强学习，
精神，从而激发他们的文化自信。 除此之外，学院还应该有计划地组织教师进行思
5.拓展文本的内涵和外延。课程思政切忌生 政方面的培训，不断提升教师的思政教学能力。
搬硬套，一定要立足课程本身，做好教学设计，通 只有这样，才能真正将大思政理念、“三全育人”理
过课前导入、串讲历史故事、古今中外比对、课后 念落在实处。
延伸阅读等方法，在潜移默化中达到育人的目的。 4.要重视教学设计。要结合专业特点和人才
比如李斯的《谏逐客书》，我在备课搜集教学资料的 培养目标，精心选取教学内容，设计教学过程，改
过程中发现，在2019年第二届“一带一路”国际合作 进教学方法。把课程思政理念融入到课堂教学各
高峰论坛开幕式上，习近平总书记发表了主旨演 环节中，充分发掘教学内容中的思政元素，学会讲
讲，其中在讲到互联互通的重要性时，引用了“河海 故事，教学材料中尽可能体现中国元素、核心价
不择细流，故能就其深”的典故，这句正出自李斯的 值、时政要点，充分发挥学生的主体作用，通过探
《谏逐客书》。为此，我特意在新课导入时插入了这 讨式、问题式、案例式等多元化的教学手段，使线
段视频，让学生借此了解我国在推动经济全球化、 上线下相结合，让课堂“活”起来。强化学生实践，
加快改革开放的治国理念。教师在教学过程中不 改变过去单一课堂讲授和互动模式，通过建立兴
能局限于课本知识的学习，要多角度引导学生思考 趣小组、社团，举办读书会、演讲比赛、辩论会、社
和比较，启迪学生的思维。 会实践等活动，促进课堂内外联动，实现全方位育
二、大学语文课践行课程思政的建议 人的目标。
1.要做好顶层设计。课程思政是一项系统工 总之，大学语文践行课程思政有着得天独厚
程，仅靠教师的力量去落实是远远不够的，学院以 的优势，教师要主动融入课程思政的要求，帮助学
及教学部门应当专门研究出台相应的制度、政策， 生成长成才，为他们系好人生第一粒扣子。教师
为课程思政提供有力保障。要重视大学语文的课 在教学中必须牢固树立立德树人理念，树立大思
程地位，结合院校特色和专业实际修订人才培养 政理念，让学生在学习经典文学作品的过程中明
方案、制订教学大纲、重构课程教学体系，从教学 事理、知荣辱、强思想、增才干，潜移默化塑造他们
目标、内容、方法、评价以及教学过程的设计等各 的品格，培养心智健全、品格高尚、全面发展的社
环节进行改革，将课程思政的理念纳入教学考核 会主义建设者和接班人。 N
中，纳入教研活动和教学质量评价中，从顶层设计 参考文献：
和机制导向上推进课程思政的落实。 王莹.高职大学语文课程思政建设研究[J].济南职业学院学
2.要转变教学观念。教师要主动探索思政教 报，2019（6） .
育的规律，自觉汲取思政养分，密切结合专业课程 作者简介： 江海燕，宁夏警官职业学院，大学本科，讲师。
的特点和内容，认真探究大学语文在培养和塑造 【责任编校 梓 涓】

76 NINGXIA EDUCATION