Page 31 - 《宁夏教育》2021年第9期

师 资 队 伍
《宁夏教育》2021 NO.09

流，教师要给予学生足够的思考时间，否则不利于 进，帮助青年教师分析教材、说课、进行教学设计、
教学效果的提高。 解决实际教育教学中的疑惑，每一个环节都进行
3.忽略了教学中师生交流的开展。教学活动 梳理，给青年教师作有针对性的指导。
需要教师和学生共同参与完成，在教学中师生和 3.创新多元化指导形式。定期组织青年教师
生生之间的对话和信息交流，能促进双方对知识、 开展专题教研活动，每位青年教师都可以根据学
方法、能力的把握，最终实现教学目标。在实践 生的学段特点，设计出将信息化教学手段与教育
中，青年教师往往对信息技术比较依赖，过分关注 教学有效融合的方案，并在不同班级进行授课，最后
人机对话，使教学活动处于一个单向的信息传输 将自评与他评相结合，在师傅的指导下反思教学过
状态，这其实是一种变相的“满堂灌”。 程，对教学设计进行二次修改、再上课再修改，重复两
三、基于“互联网+课堂”提高青年教师发展的 至三次，从而总结出课例是如何将教学与信息化手
策略 段深入融合，达到最优化教学效果的经验，以此促

1.加强培训，使信息技术运用更加科学合理。 进青年教师教学水平的提升。
一是通过培训，可以提升教师的信息技术水平。 4.借助信息技术，实现师生更好的互动。借助
如掌握“畅言智慧课堂”等软件的使用方法，可以 信息技术进一步实现师生互动，是当下青年教师
解决教师在使用软件过程中出现的问题，提升教 需要加强的职业素养。信息技术下的师生互动既
师的信息素养；依托互联网实现专家实时在线观 依靠语言、书本和黑板，也离不开多种形态的信息
课，可以弥补专家不能亲临现场指导教育教学实 技术。信息技术改变了师生之间互动的方式。教
践的缺憾；邀请国内外相关专业领域的专家、教授 师要适应在这种新环境下了解学生的互动需要，
与学校青年教师开展线上观课及远程在线互动教 避免造成学生思维的停滞。通过丰富的教学实
研交流活动，就教材的解读、环节的设计、学生的课 践，青年教师能准确捕捉到学生的关注点，从而保
堂参与度、信息化教学手段的使用效果等方面进行 证学生思维的流畅、实现师生的有效互动。如教
互动分享，让青年教师更加准确地把握教材，丰富 学中常用的交互式电子白板，使师生交流互动变
充实课堂。二是加强理论学习与实践应用。如何 得十分便捷。交互式白板可以将重点教学内容呈
适度合理地运用信息技术，需要增强青年教师对智 现出来，教师的圈点、批注都能在白板上轻松实
慧课堂理论的学习和理解。除此之外，学校还可以 现。这种状态下师生进行互动，不仅可以实现教
通过各种比赛督促鼓励教师深化教育教学应用场 与学的轻松融合，而且有利于教学质量的提高。
景，积极探索智慧教室环境下的教育教学新模式、 随着“互联网+教育”在课堂教学实践的落地
新形态，在实践中检验培训成果。 开花，将信息技术与学科教学进行有效融合，将互
2.积极开展师徒结对项目，让传统教学有效回 联网思维融入传统教研工作中，为培养青年教
归。针对学校教师队伍年轻化、教学经验不足等 师提供了多种方法途径。在培养青年教师成长过
特点，青年教师要依托师徒结对项目，学习借鉴老 程中，学校应该立足教学主阵地，打造智慧学习环
教师的教学经验和教学方法，全面深化信息化教 境和赋能学习空间，优化升级学校信息化设备，引
学应用，不断更新教育理念，创新教学模式。青年 导教师重新审视课堂教学，找到信息技术与课程
教师在老教师的指导和引领下，能快速适应教育 融合的新方式与平衡点，搭起桥梁为青年教师提
教学工作，进行知识、信息、技术、方法等多方位的 供成长的机会和平台。 N
交流，使信息技术和传统教学更加深入地融合。 参考文献：
一是采取多样化的结对方式。多样化的结对方式 代柿江，刘志东，邓威.“互联网+教育”模式下促进青年教师
对促进青年教师专业发展具有积极作用。如学校 专业发展的有效策略研究[J].课程教育研究·学法教法研
可以通过不同学科共同体的组建，骨干教师形成 究，2019（11） .
“智囊团”，用“一对一”“一对多”“多对一”等形式， 作者简介： 陈革英，银川市金凤区第十六小学，大学本科，
高级教师。杨新丽，银川市金凤区第十六小学，大学本科，
发挥“智囊团”的示范、引领、指导作用，合作互动
一级教师。
提高帮扶的有效性，激发合作的内驱力，达到共同
【责任编校 梓 涓】
促进提升发展。“智囊团”从集体备课时就进行跟
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