Page 50 - 《宁夏教育》2021年第11期

应用篇
运用篇 《宁夏教育》

到学校，形成优质的校本视频资源库。
使用信息技术 助力课程资源建设 信息中心负责人介绍：“到目前为止，我校已

完成近千节常态化课程的录制，下一步将通过各
充分利用现有设备建立教研推优制度，形成校 教研组内的评定和推选，完成一百节校级优课的
本优课视频资源库。教学资源库是教师进行教学 视频收集，并由教研室继续推选其中精品课程，打

和教研的有力助手，借助互联网和宁夏教育云平 造学校资源库中的精品库。这样就形成了从课堂
台，教师能够获取更多丰富的教学资源，但“拿来就 实录到精品优课的逐级推送体系，从而可以不断
能用”的优质教学资源还是比较有限，因此建设符 增加、完善和优化学校的校本资源库。除此之外，
合本校学生学情的校本资源库很有必要，也非常有 学校还计划将视频资源陆续向学生及家长开放，

意义。资源库可以帮助教师更好地实施课堂教学， 满足因特殊情况无法到校的学生进行在线学习和
提升教学水平，有针对性地开展课堂教学研究。 课程回看。”
学校信息中心在综合考虑

各方面因素后，提出了一个大
胆的解决方案：将原定只在教
室内安装视频监控设备的方
案，计划再投入少量资金加以

改造，升级为每个班的简易录
播系统。其高清摄像头可以进
行全程教学录像，对应的存储

设备可以实现全校录课的存储
和查询功能，技术人员只需要
升级后台，录播系统就可以按
学校课表的时间节点自动进行

录制，并对每堂课进行分类管
理。这样，教师就可以通过课表目录直接展示课堂 实施创新素养培养工程，优选精品内容，打造
教学过程，进行教学反思，提高教学质量。借助这 数字化在线课程。学校为深化课程改革，优化课

样的录课系统，学校建成了独有的课堂实录视频资 程结构，落实“立德树人、五育并举、全面发展”的
源库。 培养目标，促进学校选修课程的研究、开发和管
具体来说，教师可以通过回看自己的教学过 理，培养学生的核心素养，形成学校课程特色，在
程发现问题并及时纠正，也可以节选课程中的精 现有课程体系之外，积极探索和开展创新素养课

彩片段形成微课素材资源，还可以将日常教学中 程，目前已开展五大类23门创新素养课程。
效果良好的课程标记为优质课，不断完善课程资 学校还专门成立了创新素养教研组，确立了
源。教研组可以同步组织线上线下听评课活动， “针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的课

通过分析录课视频，对课堂教学环节进行量化分 程开发目标，鼓励教师充分利用现有各种数字化
析，对教学环节进行更精细的诊断和评价；还可以 和网络教学资源，创造性地开发课程，建设与之相
通过教研组的考核评定，将教师个人的优课推选 配套的数字化校本教材和校本课程。在创新素养

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