Page 60 - 《宁夏教育》2021年第11期

启示篇 《宁夏教育》
启示篇

目培训组，通过多次的培训和实际操作练习，帮助 记得那天我们班正在学习《威尼斯的小艇》这
我们解决使用中的问题，不断提高技能，再加上日 篇课文，学到描写小艇样子和船夫驾驶技术的语

常教学的不断使用和探索，我现在已经能够熟练 句时，无论我如何读、如何讲，孩子们都无法准确
地运用这些设施。 理解文字所描述的画面。于是，我赶紧打开网页
这些设施让我的教育教学活动发生了巨大的 搜索了威尼斯小艇的相关视频，孩子们欣赏着优

变化。 美的音乐，观看着生动的画面，那一刻，我们仿佛
自从有了纸笔智慧课堂设备，课堂上讲解生字 真的来到了水城威尼斯，坐上了轻快灵活的贡多
的方式从单一的学生练写、高拍仪投影讲解纠错升 拉……这样的体验是语言描述绝对给不了的，而
级到了学生使用智写板和智写笔练写，用教学助手 互联网却可以。

的回放功能显示学生的书写笔画顺序和书写成果， 可以说，是“互联网+”让这一切成为可能，是
方便、快捷、全面、精准纠错，或者用二分屏、四分屏 “互联网+”帮助教师从知识的传递者转变为了学
或九分屏将学生书写的汉字进行对比，从而有效引 生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者

导学生写对、写好中国字；答题从出卷、印卷、答卷、 和指导者。而这样的转变确实是所有教师都喜闻
批阅、讲解纠错到一板一笔随时答题，系统即时批 乐见的。
阅并智能全面分析，不仅节省了时间，提高了效率， “互联网+”不仅改变了备课方式、教学方式和
还实现了学生全覆盖、精准化纠错和个性化指导， 学习方式，也改变了教研方式。

同时，也保护了学生的眼睛。 教研一直是学校教学工作重头戏。以前我们
授课时，我还可以随时使用教学助手的抢答 开展教学教研活动，都必须在规定的开课时间去录
功能，让学生通过手中智写板的抢答功能进行抢 播教室听课。如果因为课调不开，就会错过宝贵的

答，营造一种争先恐后的学习氛围，让每个学生都 学习机会，这种传统的教研费时费力却收效甚微。
以积极饱满的状态参与到课堂中来；还可以使用 为了提高教研效率，帮助教师提高教育教学
教学助手的随机挑人功能，吸引学生的注意力，让 水平，2020 年，学校又安装了智能行为分析系统。
他们时刻关注课堂，时刻保持警惕；如果课上学生 该系统可以自动录制教师授课过程，错过听课的

学的有些疲倦了，还可以使用教学助手的小组评 教师，可以随时通过电脑或一体机观看课堂实录，
分功能，激发学生的竞争意识。无论是抢答还是 教研时也可以一边回放课堂实录一边教研。对我
挑人，结束以后都可以给学生点赞加分。这些小 来说，我可以随时观看自己的课堂实录，反思自己

工具，可以让学生立刻从学习活动中获得满满的 每节课的优缺点，并利用系统自动生成的教学分
成就感，从而让学生更加积极主动地去学习，将真 析报告，让我及时发现自身的不足，从而精准确定
学、深学和乐学贯穿于每一节课中。 改进的方向，帮助我专业成长。
2020年，学校重新架设了宽带网络，实现了无 “互联网+”改变了你，改变了我，改变了他，也

线网络全覆盖，网速有了质的提升。课上教师不 改变了这个时代。这一切用日新月异、天翻地覆
仅可以随时调用教学助手中的各类资源，还可以 来形容都不为过。时代正好，我正青春。我会牢
随时打开网页，提取需要的教育教学资源，真正实 记新时代党的教育方针，继续坚持运用“互联网+”

现了知识的即时获取和高速传递。我们的课堂也 提升自我，助力教学，坚持不懈，与时俱进，开拓创
逐步突破了地域限制、空间限制和时间限制，真正 新，成为更好的自己。
实现了人在教室坐，便知天下事，遍览天下景。 （责任编校 小 禾）

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