Page 77 - 《宁夏教育》2021年第11期

Internet Education
媒体篇 >>> 2021.11

宁夏教育厅官网｜宁夏深化“三个课堂”

普及应用 推进义务教育优质均衡发展

宁夏回族自治区以建设全国“互联网+教育”示 薄弱学校特别是乡村小规模学校和教学点的互动

范省（区）为契机，聚焦破解优质教育资源短缺、教育 教学以及教研需求，为实现优质师资资源在线共
发展不平衡等突出问题，大力推动专递课堂、名师课 享奠定了坚实基础。
堂、名校网络课堂建设与普及，着力缓解薄弱学校特
别是全区500多所农村小规模学校教师结构性短缺、 深化组织实施，推动创新应用

开不齐开不足开不好国家规定课程等问题，努力缩
小区域、城乡、校际差距，促进城乡义务教育一体化 建立跨区域帮扶协调机制，统筹协调银川市、
发展。截至目前，实现中小学“三个课堂”应用全覆 石嘴山市、吴忠市、中卫市部分县（区）与中南部九

盖，累计开课近40万节，惠及全区1/3学生。 县（区）结对，采用整县推进方式进行跨区域帮
扶。借助闽宁、京宁、沪宁合作，推进福建、北京、
强化规划设计，统筹发展布局 上海等发达省市学校与我区学校互联互助，为“三
个课堂”引入先进教育理念和优质教育资源。建

加强总体规划，印发《中小学在线互动课堂建 立多级联动帮扶机制，按照自治区带县（区）、县
设与应用指南》，明确“三个课堂”总体架构、建设 （区）带乡（镇）、乡（镇）带村组的模式，推动自治区
要求、应用模式、组织实施、保障措施等，提出分级 优质学校与县（区）学校、城市学校与乡镇学校、乡

分层、全域推进、重点覆盖的实施方案，有力保障 镇中心校与教学点，组建校际教育联盟和发展共
了中小学“三个课堂”建设和应用需求。通过规范 同体，跨区域、跨学校开展“一托一”“一托二”在线
技术指标和建设要求，有效避免各地各学校盲目 互动教学，通过“一校带多校、一校带多点”的方
建设、豪华建设、低效建设以及系统孤岛、应用壁 式，实现以强带弱、以城带乡，带动薄弱学校发

垒等问题，既满足教学使用需求，又提高资金使用 展。组织开展跨校联教，发挥县（区）统筹全县师
效率，也确保学习环境和设施符合学生用眼卫生 资力量、动态调控教师资源的作用，支持和鼓励有
要求。统筹省级平台建设，按照统一规范建设、统 条件的县（区）或学校组建“联校网教”协同中心，

一数据标准、统一管理运维的原则，建成自治区 组织区域内学科教师统一上网开课，对部分学校
“三个课堂”服务平台，推动各地教学终端按标准 的薄弱学科进行跨校联教，集中解决区域内英语、
统一接入，打破不同地区、学校、设备之间的互动 思政、音乐、美术等专任教师不足的问题，确保所
壁垒，实现全区所有中小学在线互动教室的互联 有学校开齐开足国家规定课程。

互通，确保任意两所学校能在一个平台上开展互
动教学、教研活动。系统布局终端建设，根据各个 健全激励机制，激发内生动力
学校教学质量和教师信息库，结合教育大数据分

析和重点地区实地调研走访情况，建立“三个课 建立“三个课堂”课时认定标准，着力破解主
堂”应用需求清单，按需为全区所有中小学配备互 讲端教师教学任务增加问题。从自治区层面明确
动教学终端，实现在线互动教室全覆盖，有效保障 “三个课堂”课时认定标准，要求各地按照不低于

NINGXIA EDUCATION 75