Page 127 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

教 改 探 索
《宁夏教育》2022 NO.01-02

学生，用强大的真理力量感召学生。在教学实践 及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及
中，具有理论高度、思想力度、学术深度和实践强 世界史，涉及世情、国情、党情、社情、民情等。高
度的思政课才能打造成为思政“金课”，从而适应 校思政课教学内容博大精深，这就要求高校思政
当前高校发展形势的需要。 课教师除了具有扎实的马克思主义理论功底之

1.理论高度。时代是思想之母，实践是理论之 外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科
源。实践在创新，制度在创新，理论也必须创新。 学的知识。只有这样，才能不断增强讲深讲透思
习近平总书记对高校思政课建设的目标和任务有 政课的底气，才能将学术深度贯穿其中。
清晰的认识和定位，思政课教师如果不能深刻揭 4. 实践强度。高校思政课在把马克思主义基
示马克思主义理论的内在逻辑和真理力量，不能 本原理讲清楚、讲透彻的同时，更要积极用马克思
够运用马克思主义这一理论武器对现实作出深刻 主义基本原理引导青年大学生的社会实践，帮助
的认识和剖析，不能对党的理论创新成果进行深 青年大学生做到理论与实践相统一，着力培养学
刻阐释，只是一味地照本宣科，那么高校思政课就 生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意
难以被青年大学生所接受。理论只要彻底，就能 识和能力。马克思主义基本原理本身是在实践中
说服人。思政课教师所讲的理论、观点、结论要经 形成并不断发展的，高校思政课更要贴近实践、贴
得起学生各种“为什么”的追问，这样效果才能 近生活，及时为青年大学生答疑解惑，指导实践。
好。这说明高校思政课最大的魅力莫过于真理的 习近平总书记强调，要高度重视思政课的实践性，
魅力，讲好讲活思政课，需要有深厚的理论基础作 把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和
支撑，站在一定的理论高度，将马克思主义的真理 实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到

和中国特色社会主义的科学性等重大理论和现实 脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目
问题研究透彻，才能用真理的力量感化学生，用深 标同中华民族伟大复兴的宏伟目标结合起来，立
厚的理论功底赢得学生。 鸿鹄志，做奋斗者。
2. 思想力度。高校思政课是有原则、有底线、 三、打造高校思政“金课”的具体策略
有党性的意识形态工作。思想性是高校思政课存 1.运用多种教学方式，保持教学鲜活度。改革
在的根基，它与高校其他专业学科相比，有着鲜明 创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课
的意识形态属性。高校思政课对问题的讲授不是 建设要向改革创新要活力。如果高校思政课教师
简单地进行学理分析，在学科层面泛谈政治、经 忽视教学形式和方法的创新，不愿进行教学方法
济、法律等问题，而是通过用学术讲政治，着重讲 的探索，长期以“一副药方包打天下”，固守一套教
清楚“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为 条化的说教模式，那么高校思政课的“到课率”“抬
什么好，马克思主义为什么行”的历史逻辑、理论 头率”势必大打折扣。所以，高校思政课在强化

逻辑和实践逻辑，引导大学生树立共产主义远大 “内容为王”的基础上，需要不断保持教学鲜活度，
理想和中国特色社会主义共同理想，立志为实现 积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、
中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。因此， 互动式教学、专题式教学等教学方式，运用现代信
高校思政课必须要有思想力度，要向广大青年学 息技术手段建设智慧课堂、VR 教室，做到让高校
生讲清楚“只有社会主义才能救中国，只有中国特 思政课与时代同行、与学生生活实际接轨，使其真
色社会主义才能发展中国”这一被实践证明了的 正成为青年大学生热捧的课程，帮助学生实现学
历史逻辑和现实逻辑，增强青年大学生对“四个自 有所思、学有所获。
信”的认知认同，进而不被任何干扰所惑，能够肩 2.以教师引领学生，拥有情怀温度。习近平总
负起中华民族伟大复兴的时代重任。 书记明确指出，思政课要引导学生立德成人、立志
3.学术深度。高校思政课内容丰富，涉及马克 成才。只有打动学生，才能引导学生。教师在课
思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经 堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一
济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及 生。真信才有真情，真情才能感染人。高校思政
改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉 课教师要有家国情怀、传道情怀和仁爱情怀，这样

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