Page 130 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.01-02

让文化基因在文言文中传承

周亚莉

摘要：统编小学语文教材加强了中华传统文化教育，选编进教材的文言文篇目明显增加。文章介绍了小学
语文教材中文言文的编排特点，并以《司马光》一课为例，从文言文的编排特点、教学价值进行分析，探讨如何落
实文言文在新时代的教学价值，提出教学建议。
关键词：文言文；编排特点；教学价值；教学建议

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0128-02

文言文蕴含着中华传统文化的精髓和丰富的 快，朗朗上口，而且用词准确，语言精练。如《司马
人文内涵，为学生的成长提供了精神食粮。文言 光》一文，理解“迸”的意思时，通过换词比较，学生
文教学在小学语文教学中占有重要地位，在教学 就能体会到用“迸”是因为瓮里的水多，涌出的力
中渗透优秀传统文化是语文教师肩负的重任。教 量之大，也从一个侧面表现出掉进缸里的孩子处
师要把握教材中的传统文化元素，了解当下时代 境非常危险，更能凸显司马光的机智勇敢，而“流”
的主流价值，选择恰当的教学策略，才能有效渗透 字则不足以表达这个字的内涵。教师要引导学生
传统文化。 体会作者潜词造句的精妙，对于学生语言的学习、

一、统编小学语文教材中文言文的编排特点 丰富和提升大有益处。
1. 数量增多。统编语文教材在小学阶段共选 2.提升思维品质。语言和思维是硬币的两面，
编古诗文 132 篇，占课文总数的三分之一。其中， 如躯体和灵魂，水乳交融，不能分离。在文言文学
文言文的数量明显增加，从三年级开始安排少量 习中，教师也应重视提升学生的思维品质。《司马
的文言文。此外，统编教材在“日积月累”这一栏 光》一文中提到的“瓮”是一种口小腹大的缸，是古
目中也编排了文言文句子引导学生积累。 代庭院中用来接雨水和清洗庭院的容器，孩子掉
2. 难易适中。统编教材三至六年级每册都选 进去不容易出来。司马光打破常规思维模式，采
编了相应的文言文，比原人教版教材提前了一个 用破缸救人的办法，可见其思维的独特。因此，教
学段。从选编的文言文的章法结构来看，降低了 师要挖掘最本质、最有价值的内容传递给学生，帮
难度，更加接近现代的语言表达方式。 助学生提升思维的敏捷性、创新性和批判性。
3. 叙事为主。统编教材所选的文言文题材 3. 培植爱国之情。语文教材是实现立德树人

多为叙事性。14 篇文言文中有 12 篇是叙事性的 的重要载体，而文言文是中华文化的精髓，学习文
作品，描述了一个个生动的故事。一事一人，情 言文就是要传承和理解传统文化，增强学生的认
节简单，这样的故事比较贴合儿童的生活和天 同感和归属感，从而树立文化自信。统编教材选
性，内容也是小学生喜闻乐见的，增强了文本的 编的 14 篇文章中，很多都表达了深厚的爱国情
趣味性。 怀。如《少年中国说》这篇文章，语言气势磅礴、感
4.主题鲜明。文言文涉及的题材非常丰富，不 情充沛，通过朗读就能激发学生发愤图强、建设祖
仅有神话、寓言，还有传记、议论文等。选文的人 国的强烈愿望。
文价值非常清晰。统编教材是双线组元，既有人 4. 塑造人格魅力。文言文能够传达古人思想
文要素，也有语文要素。每一篇文言文纳入教材 的精髓，有助于完善学生的人格。如学习《精卫填
后都有明确的单元归属，教学价值更加突出。 海》这篇文章，学生能感受到精卫持之以恒、做事
二、统编教材视野下文言文的教学价值 专一的精神。一篇好的文言文能让学生穿越时空
1. 培养语言素养。文言文言简意赅，节奏明 与先贤对话，感受其内心的深刻以及人格的崇高，

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