Page 133 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

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《宁夏教育》2022 NO.01-02

性四个特性。课程标准中关于课程思想性方面的 实力，蕴含着伟大的民族精神、民族价值和国家力
要求有：要以社会主义核心价值体系为导向，深入 量。因此，在初中道德与法治教学中，教师要积极
贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分 主动地通过各种方式弘扬中华优秀传统文化，坚
阶段、分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱 定学生的文化自信，为学生提供必要的精神指

劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康 引。如在引导学生感悟师长情谊时，教师可以引
成长奠定基础。因此，教师在教学中要坚持正确 入尊师重教、良好家训家风等方面的名人故事，让
的政治立场，加强对学生进行社会主义意识形态 学生在中华优秀传统文化的熏陶下学会尊重教
教育。 师、孝亲敬长，不断弘扬中华民族的传统美德。
1. 不断加强理想信念教育。理想信念是一个 4.丰富教学活动。课堂教学时间毕竟有限，如
人不断前进、不断奋斗的指路灯。正确的理想信 果仅仅是在课堂教学中对学生进行社会主义意识
念能够为人们提供巨大的前进动力，因此，在教学 形态教育，这显然是不够的。因此，教师还要走出
中教师要引导学生树立远大的理想，坚定学生实 课堂，丰富教学活动，通过各种活动坚定学生的社
现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大中国梦的 会主义理想和信念，使其树立正确的人生观和价
信念，引导学生做有理想、有本领、有担当的时代 值观，具备符合中国特色社会主义现代化建设和
新人。如在教学七年级上册“少年有梦”一框内容 中华民族伟大复兴需要的思想意识，通过活动让
时，教师可以搜集与中国梦有关的视频素材或文 学生亲身体验来升华社会主义情感，真正将道德
字资料，让学生通过直观的感官体验和情感的共 与法治教学中所培育和弘扬的理想信念、社会主
鸣加深对梦想存在的价值和意义的认识和理解， 义核心价值观、中华优秀传统文化等内化为自身

明白少年的梦想应与时代脉搏紧密相连，与中国 的思想认识和精神修养，形成社会主义意识和观
梦密不可分，从而增强学生的理想信念。 念。比如，教师可以组织学生参观历史博物馆、党
2. 培育和弘扬社会主义核心价值观。社会主 史博物馆，清明节为烈士扫墓、举办爱国主义主题
义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核， 演讲、观看爱国爱党影片、颂唱红歌等活动，以此
体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本 来进一步强化学生的社会主义意识形态教育。
特征。教师要将社会主义核心价值观融入到整个 加强学生社会主义意识形态教育关系到中国
道德与法治教学中，引导和帮助学生扣好人生第 特色社会主义事业的建设和发展，关系到中华民
一粒扣子，促使其能够形成正确的人生观和价值 族伟大复兴中国梦的实现。因此，在初中道德与
观，培养有利于国家、社会、个人发展的道德与法 法治教学中，教师必须要利用道德与法治学科的
治意识以及良好的行为习惯。如在教学八年级上 特点，发挥课程优势，提高社会主义意识形态教育
册《社会生活讲道德》一课三框内容时，教师可以 成效，培养更多能够拥护中国共产党领导、维护我

搜集学生身边的或社会生活中能够体现尊重他 国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业
人、文明有礼、诚实守信等道德修养的典型素材， 奋斗终身的有用人才。 N
并将其科学合理地引入到课堂教学中，让学生通 参考文献：
过案例感悟、比较、反思，进而加深对尊重他人、文 [1]杨忠虎.主流意识形态教育的时代重点[J].学理论，2017（7） .
明有礼、诚实守信的认识。同时将这些内容与社 [2]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想
会主义核心价值观结合起来，引导学生深刻认识 三十讲[M].北京:学习出版社，2018.
到文明、和谐、平等、诚信、友善等是公民应当树立 [3]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想
学习纲要[M].北京：学习出版社，2019.
的基本价值追求，从而提高自己的道德素养，养成
作者简介： 张凌雪，宁夏大学马克思主义学院，大学本科，
良好的行为习惯。
二级教师。
3. 弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文
【责任编校 梓 涓】
化是中华民族的根与魂，是最深厚的国家文化软

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