Page 128 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.01-02

议小学数学课堂提问的艺术

吴建平

摘要：文章阐述了小学数学课上的提问如何引起学生思维的冲突，激发思考动力，培养创新意识。
关键词：小学数学；提问艺术；数学思维
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0126-01

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这是一种 趣，反而会导致课堂教学低效。如何让数学课上
启发的思想，而提问是启发学生思维的主要手 的提问有针对性呢？我们经常在数学课上看到这
段。数学课从提问开始，提问也是启发数学思维 样的场景：教师问得“笑容满面”，学生听得“呆若
的支点，没有提问就不会引发思考。数学课堂上 木鸡”，这种毫无目的的问没有抓住数学问题的精
的提问不能泛泛而问，要通过“问”让数学课变得 髓，只是为了提问而提问。数学课堂上的提问应
精彩纷呈、高潮迭起。 该立足于教材和学生的学习水平，从培养学生的

提问要有针对性。解决数学问题的策略和方 思维能力出发，紧扣教学目标、重难点去设计提
法是多种多样的，提问的本质就是要解决问题。 问。如在教学中可以这样问：“你是怎样得出结论
如果漫无边际地问不仅不能引起学生的学习兴 的，你能说一说过程吗？”这样提问的目的是化解

才能最大限度地发挥教师的积极性、主动性和创 课、常讲常新才能取得较好的教学效果。这就说
造性，教师才能做到对马克思主义理论教育事业 明，办好思政课要改变过去死记硬背、机械灌输的
投入真情实感，心里装着国家、民族和学生，在党 方式，强调以党的政治建设为统领，把握精准教育
和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养 的方法，采取精准育人的措施，切实解决思想政治
分、丰富思想，让高校思政课真正成为一门有温度 教育的针对性问题，从根本上提高育人实效。要
的课。 让学生自主地学习、积极地参与、主动地探究。注
3.强化质量意识，掌握教育艺术。教育是一门 重启发式教育，以问题为导向，引导学生发现问
艺术，只有真正走进学生心灵的教育才是最好的 题、分析问题、思考问题、解决问题，从而获取真

教育。习近平总书记指出：“思政课教师，要给学 知。增强课程内容的亲和力、针对性，努力打造学
生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第 生想听爱学的“热门课”。高校思政课要不断增强
一粒扣子。”高校思政课教师要适时掌握青年大学 教学效果，就要充分挖掘各类思想政治教育资源，
生的话语动向和关注热点，做到话语表达与时俱 紧紧围绕“百年未有之大变局”的历史考验和实现
进，课堂气氛积极活跃，重点提升教学质量，围绕 中华民族伟大复兴的战略全局这一奋斗目标，善
学生道德水平的提升、政治觉悟的提高、文化素养 于利用重要事件和重大时间节点，及时更新调整
的丰富来开展教学，确实让青年大学生感到亲切、 教学内容，找准切入点、抓住关键点、把握着力点，
乐于接受，以高超的教学艺术在润物细无声中以 切实增强思政课讲授的教学效果。 N
“真”启迪智慧，以“善”铸魂育人，以“美”陶冶 作者简介： 安治民，贵州理工学院马克思主义学院，博士
情操。 研究生，副教授。赵岩，中共安顺市委党校，硕士研究生，
4.把握时代脉搏，增强教学效果。习近平总书 副教授。
记指出，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备 【责任编校 梓 涓】

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