Page 77 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

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《宁夏教育》2022 NO.01-02

“互联网+教育”助力小学口语交际教学

杜会娟

摘要：良好的口语交际能力对于学生提升语文素养和人际交往能力有着积极的促进作用，教师要根据统编
版教材中口语交际的要求，加强学生口语交际能力的训练，帮助学生掌握与人交往的技巧，学会倾听，养成良好
的交际习惯。教学中，教师要做好教学设计，利用互联网丰富口语交际教学资源，创设符合学生生活实际的口语
训练情境，激发学生口语交际的兴趣，进一步提高口语交际教学效率。
关键词：互联网+教育”；小学语文；口语交际；实效性
“
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0075-01

新课标明确提出，小学生要具有一定的口语 心理特征，能够充分激发学生的口语表达兴趣。
交际能力，学会倾听和交流，而“互联网+教育”正 如教学统编教材六年级下册第二单元口语交际
好为学生的交流提供了有利条件。教师可以利用 《同读一本书》时，我提前让学生阅读本单元的几
形象生动的动画视频、丰富多样的教学形式为学 本书，并且让学生把书中最吸引自己的情节和对
生营造良好的交流氛围，让小学口语交际教学更 主人公的感受讲给父母听，然后让家长把视频发
具实效性。在日常生活中，小学生最多的交际活 给我，我筛选后将特别出色的视频在午读时间和
动就是口语交际了，比如说见到同学打招呼、见到 学生分享交流，并把交流的视频发布到班级群

老师问好、同学之间进行沟通等。良好的口语交 里。这样既能激发所有学生口语交际的兴趣，又
际能力对于学生提升语文素养和人际交往能力有 为亲子交流创造了条件。教学氛围热烈，学生们
着积极的促进作用，因此，教师一定要在帮助学生 的读书兴趣提高了，口语交际能力增强了，口语交
掌握好语文课堂知识的基础上，根据统编版教材 际教学更具实效性。
中口语交际的要求，加强学生口语交际训练，帮助 利用互联网丰富口语交际教学资源。小学生
学生掌握与人交往的技巧，学会倾听，养成良好的 的注意力比较容易受影响，进行口语交际教学时，
交际习惯。 教师要尽可能使用丰富的教学资源吸引学生的注
让学生在口语交际中学会倾听、愿意表达，文 意力，激发学生口语交际的兴趣，进一步提高口语
明和谐地进行人际交流，不仅是对学生口语交际 交际效率。在“互联网+”背景下，教师可以通过各
能力的培养，而且也让小学口语交际教学更具实 种网络平台，如希沃白板、教学助手等下载和应用
效性。为此，教师在教学中需要注意以下几方面。 口语交际教学资料，丰富口语交际教学的内容和

口语交际训练前要做好教学设计。在口语交 形式，从而满足不同层次学生的学习需求。如教
际教学前，教师要先了解学生的需求和爱好，然后 学统编版六年级下册第五单元口语交际内容《辩
根据学生的学情做好教学设计。上课伊始，通过 论》时，我用希沃课件下载俞敏洪的励志演讲作为
有趣的话题为学生创设良好的口语训练情境，引 引子，吸引学生的注意力，他们的兴趣被充分激发
导学生进行口语交际训练，这样能够充分调动学 起来，整堂课学生们都积极活跃，愿意说也敢于
生口语训练的积极性。教师可以利用网络平台， 说。在这堂口语交际课上，我不仅轻松地完成了
如微信或者宁教云、QQ平台发布口语训练的相关 教学任务，学生们也真正提高了口语交际能力，
内容，让学生自主或在家长的帮助下提前熟悉口 “互联网+教育”真的让口语交际课堂更具实效性。
语交际教学内容。然后，教师对学生的预习情况 创设符合学生生活实际的口语训练情境。目
进行了解，根据学生的实际预习情况调整课堂教 前，情境教学法被广泛地应用到教学中，情境教学
学策略。教师还可以利用文字、视频和音频相结 法可以将抽象复杂的教学内容转化为具体生动的
合的方式开展口语交际训练，这样符合小学生的 形象和场景，便于学生理解和掌握。在“互联网+”

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