Page 80 - 《宁夏教育》2022年第1-2期

互 联 网 + 《宁夏教育》2022 NO.01-02

改变“教” 完善“育”

——“互联网+教育”背景下的“1+1+N=1”模式助推学校发展

苏润军

摘要：同心县第二小学通过制订“1”套教学策略，构建“1”套教学模式，实现信息技术和学校工作的“N”种结
合，促使学校不断提升教育教学质量。
关键词：互联网+教育”；教学策略；教学模式；融合
“
中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）01-0078-02

近年来，我区深入开展的“互联网+教育”示范 有两制一结合”教学模式：“四段”是激趣引入、新
区建设正在深刻地改变着传统的教育模式，重塑 知学习、知识拓展、当堂小结；“三有”是课堂做到
着教育的新生态。同心县第二小学在努力提高全 有启发引领、有小组合作、有探究创新；“两制”是
体师生信息素养和全力推进校园信息化建设的同 课堂上有竞争机制和创新机制；“一结合”是要
时，注重信息化在课堂教学中的运用，通过制订 做到学科教学和信息技术相结合。2020 年秋
“1”套教学策略、构建“1”套教学模式，实现信息技 季，学校组织教师到银川市金凤区第三小学参

术和学校工作的“N”种结合，形成了一个相对完整 加了首届“说学教育论坛暨当代好课堂年会”，
的体系。 一堂一年级英语教学课深深地影响了学校其他
一、制订“1”套教学策略，引领教师理念转变 教师。课上教师充分运用信息化手段激发学生
学校要发展教师要先行，教师要先行班子走 的学习兴趣，学生们参与课堂教学活动的积极
在前。学校班子成员在新的教育理念的指导下， 性非常高涨，注意力也非常集中。教师通过人
制订了学校发展策略，在教学上制订了一套“1234 机互动、屏幕展示、音视频穿插和小组竞争等方
策略”。“1”是开展好一项教研活动——“教研沙 式，课堂教学效果特别好，让所有听课教师都深
龙”；“2”是坚守两个“阵地”——课堂和教育云平 刻感受到了什么叫做“学科教学和信息技术的
台；“3”是读好三本书——课标、教材、教参；“4”是 融合”。学校教师通过学习调研，在充分结合学
做到四个突出——突出学生主体地位，突出思想 校实际教学情况后提出了“四段三有两制一结
政治教育，突出信息技术和学科教学的深度融合， 合”模式，要求教师在每个教学环节都要将教学

突出课堂的知识性、创新性和趣味性。这套教学 内容和信息技术进行融合。经过一段时间的实
策略把传统教学和互联网背景下的信息化教学进 践，这种课堂教学模式效果明显。如五（9）班数
行了整合，使得教师更容易接受也更容易过渡，不 学教师马老师，通过采取这种课堂教学模式推进
会因为课堂教学的改革而对教学质量造成影响。 小组教学，学生的学习积极性高涨，各小组都形
全校教师普遍认识到，互联网必将对新时代的教 成了竞争机制，课堂教学效率明显提升，教学成
育教学产生深远的影响，教师必须提升信息素养， 绩也明显提高。
具备深厚的教学功底和丰富的业务知识。 教学助手已经是当前教师在课堂教学过程中
二、构建“1”套教学模式，提高课堂教学效率 离不开的好帮手，课前推送预习内容，课中呈现精
“互联网+教育”走进课堂是对传统课堂教学 彩课件，课后及时推送巩固作业。教师实现了随
的挑战，学校要有充足的准备方可得心应手。提 时都可以和家长、学生交流，随时可以备课，了解
高课堂教学效率应该是所有课堂教学改革和新 和掌握教学内容，掌握学生学情。“感谢‘互联网+
技术融入课堂的最终目的。学校提出了“四段三 教育’给教学带来的革命”，这是全体教师的心声！

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