Page 42 - 《宁夏教育科研》2021年第3期

宁夏教育科研 总第147期
论
人
育 育 人 论 坛 坛 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.147

坚持“三园”联动 培养学生的劳动能力

陈 宫

（银川市兴庆区回民第三小学 750013）

摘要：新的时代背景与教育形势下，对学生实施有效的劳动教育，就要通过加强校园劳动、家园劳
动、社园劳动三者之间的有机联动，构建起全方位、多渠道培养的劳动教育体系，才能实现提高学生劳动

意识、促进学生劳动能力形成的教育目的。
关键词：劳动教育；“三园”联动；行动路径

习近平总书记明确要求新时代的学校教育要加强 校教育实际，可从以下方面实施劳动教育。一是要全
对学生的劳动教育，“要在学生中弘扬劳动精神，教育 面落实国家课程，坚持开好每周 1 节的劳动教育必修
引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动 课。二是要积极开发校本劳动课程，利用周三无作业
最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够 日、节假日开展，每周合计 1～2 课时。三是要善于挖

辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。总书记的讲话，深 掘“劳动教育与学科课堂教学深度融合”的劳动要素，
刻阐明了劳动教育的必要性与重要性。但因受技术进 将劳动教育理念和目标有机融合在各学科。同时，应
步、城镇化进程加快与应试教育等多因素的影响，长期 充分发挥语文、道德与法治、数学、体育、音乐、美术等
以来劳动教育在学校教育体系中存在地位被淡化、实 课程对学生进行劳动态度培养、劳动技能培养、动手操

施被简化等问题，在学生中出现不会劳动、不想劳动、 作能力的培养，结合教材中提供的许多劳动教育的情
不珍惜别人劳动成果的现象，劳动的独特育人价值在 景和素材，多渠道在学科教学中渗透劳动教育。四是
一定程度上被忽视，无法充分发挥劳动教育的育人功 在学校劳动教育中，除坚持与常规学科融合，还要与主
能。因此，从小对学生进行劳动教育，对社会、对家庭、 题活动课程、拓展课程相融合。开展与劳动有关的社

对孩子、对学校意义重大，只有给孩子们树立正确的劳 团活动和主题活动，开设的厨艺、布艺、花艺、陶艺、木
动观念，培养他们具备一定的劳动能力，他们将来才能 艺都是学生喜欢的选修课程。如组织学生设计一件件
为社会所用。通过“三园”（即校园、家园、社园）联动， 独具特色的民族服装、头饰、裙子……这就是学校开设
创设劳动教育实践环境，培养学生的劳动能力显得尤 的缝纫课程。再如结合植树节开展“我为小树穿新衣”

为重要。 主题活动；结合学雷锋纪念日开展“我是小小粉刷匠”
一、坚持推动校园劳动，为学生劳动教育打好基础 主题活动；一个个主题活动的开展大大激发了学生的
在新的时代背景与教育形势下，劳动教育应有更 劳动热情，树立劳动光荣的意识。五是开展以热爱劳
高的站位与立意。在劳动教育的实践推进中，中小学 动为主题的少先队活动课或班队会。通过制定班级劳
校必须要结合“阳光少年”育人目标，积极探索构建新 动公约、每日室内外常规劳动、每周一次的全校大扫

时代劳动教育新体系，“劳”“育”结合，重视对劳动观念 除、每学期劳动任务单等方式激发学生的劳动意识。
和劳动习惯的教育，建立劳动教育长效机制，发挥劳动 通过定期组织不同年级不同项目的“劳技展演”，征集
教育在全面育人中的作用。 学生在劳动中获得的“劳动小窍门”、“劳动金点子”活
校内劳动教育要以课程改革为落脚点，切实强化 动，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。通过

对学生的劳动意识教育，体现学科劳动元素。依据学 组织举办“大国工匠进校园”、“劳动者大讲堂”等榜样

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