Page 39 - 《宁夏教育科研》2021年第3期
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总第147期 宁夏教育科研
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General，No.147 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 课 本 期 特 稿 革堂 改 革
产业来说虽然容易，但还没有形成完整的教育模式，教 于金属构件”的讨论，以提高学生在教学知识中的注意
学方法也相对简单。在高中化学教育中，生活化教学 力，有效地促进学生对金属知识的认识，有助于学生学
主要以教材内容为基础。例如，当学生学习时，教师会 习合金知识，提高学生学习化学的兴趣。同时，教师运
根据课本上的内容用多媒体向学生展示铁锈的图片， 用游戏比赛等形式，将生活与化学教材结合起来，使学
但效果并不令人印象深刻，这些很难引起学生的兴趣， 生理解和接受知识。在实践中，学生对化学的相关教
很难发挥生活化教学的作用。 材知识有了全面的了解，拓宽了自身的知识面，从而提
三、高中化学教学生活化的原则 高学习化学的知识水平。
1.化学教学要关注生活。在传统教育学习中，教师 3.要重视实验课教学。实验教学作为高中化学的
一般过于注重学生对理论知识的学习，很少重视学生的 关键环节，直接影响着学生的科学思维和探索创新精
实践技能的学习，从而使得学生的学习效率低下。因 神。但由于受传统教育教学的影响，学生很少有机会参
此，教师在讲解化学知识时，应以生活化为例，在相关知 与实验实践。因此，教师可以引导学生探索如何用生活
识点的基础上对学生进行教学，鼓励学生离开教室，用 中常见的物体进行实验。结合生活实际，促进学生积极
生活中的例子加深学生学习化学知识的理解与记忆。 探索的精神，从而促进学生创新思维的形成。同时，教
2.化学教学要体验生活。由于传统教育是以教师 师可以利用多媒体技术搭建虚拟实验室，让学生利用移
为主体的，学生只能单方面的接受教师对知识传授，这 动设备进入虚拟实验室，提高化学技能。
样的教育方式严重影响了学生的兴趣和创造力。所以 4. 作业布置要生活化。在高中化学教育中，教师
在高中化学教学时，指导学生结合自己的生活实例，根 可以根据课堂教学的知识点设计日常作业，加深学生
据自己的经验，更好地理解和学习化学，并促进学生学 的生活化学习，使学生对化学有更全面的理解。引导
习效率的提高。 学生运用辅导材料等相关的方法，积极参与生活实践
3.化学教学要使学生具备生活能力。学习知识不 的教学方式，并在课堂上进行强化化学知识的教育，以
仅是学习课本知识，更是学习学生的生活技能。在高 此提高学生的学习兴趣，提高学生的记忆能力。让学
中化学教学中，积极鼓励学生在生活中灵活运用自己 生在研究过程中更加积极主动，这样不仅掌握了化学
所学的知识，在生活中努力思考，多做事情，让学生达 知识，而且锻炼了自己的组织能力和协作精神，对学生
到学以致用的教学效果。 今后的发展具有重要意义。
四、高中化学教学生活化的有效策略 总之，只有以生活为导向，才能有效地将高中化学
1.要创设熟悉的生活情境。在创造生活导向的情 教学融入生活化教学，促进学生对化学知识的灵活运
境中，教师可以选择学生熟悉的生活材料，或者选择对 用，使得学生能够更好地将化学知识应用于实际生活
学生非常好奇的生活材料，在加工后吸引学生上课，调 当中，以此提高学生对化学知识的掌握。更重要的是，
动学生的体验和情感，提高学生的课堂水平，同时，生 将生活化知识与化学知识的结合有效地降低了知识点
活教育教师也应注意在教学中扩大和拓展，引导学生 的难度，有利于学生更好地理解，并提高学生学习化学
学习，通过各种实践活动，用自己的知识和经验解决问 的质量，促进学生学习思维方面的创新，使得学生能够
题，提高他们解决问题的能力和创新意识。问题提出 更好的学习化学。
后，可以鼓励学生思考和实践。解决问题时，学生们真
正把知识融入自己。 参考文献：
2. 要结合生活进行化学教学。在化学教学中，生 ［1］王文勇，潘家永. 运用量子化学程序改进高中
.
活实例的整合能使学生更好地理解化学知识。在“金 化学的教与学［J］高考，2020(36).
属的广泛应用”这一主题中，教师可以用多媒体向学生 ［2］颜桂芹.探究教学模式在高中化学实验教学中
.
展示我们生活中的常见金属，如锤子、剪刀、真空瓶等， 的运用策略［J］高考，2020(36).
并用一些常见的东西帮助学生有效地参与教学，提高 ［3］郑杏红.启发式教学在高中化学教学中的应用
.
学生学习的积极性。接着展示飞机、轮船、火箭等图 策略［J］高考，2020(36).
片，并引导他们进行“合金硬度大于金属构件，熔点低 （责任编辑：言悦）
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