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宁夏教育科研 总第147期
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课 课 堂 改 革 革 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.147
浅谈“教学助手”支持下的小学数学复习课新模式
李晓娟
（中卫市海原县海城镇第二小学 755200）
摘要：以小学数学复习课为研究对象，立足于当下的“教学助手”模式，紧密结合小学数学复习课中
存在的问题，论述小学数学复习课中需要以什么模式来更好地培养学生的数学思维和数学能力。
关键词：教学助手”；小学数学；复习课
“
网络技术使当前的教育更加便捷化，互联网与教 于挑出一些普遍的难点进行深度的分析和讲述，不会
育之间也在不断的融合，教育方式也在大数据的加持 分出太多的精力来帮助学生提升学习的内在能力。这
下而有所改变。“互联网+”为教师的教学提供了新的 会进一步导致对于再次出现的题，学生会出现依旧不
可能，“教学助手”的诸多功能也成为了教师的“左膀右 能正确做出来的情况。这样会使得学生的学习能力不
臂”，在数学的复习课中引入“教学助手”也体现了很多 能得到针对的改变，进而导致其难以建立起独立解决
的好处，让一成不变的复习课形式表现的多样化。复 数学问题的能力。
习课作为当前小学数学课堂重要的组成部分，全方面 2.复习课目标的定位模糊。教师在上数学复习课
的优化数学复习课的教学方式，灵活的利用“教学助 时，很少会向学生讲述本课的重要内容是什么，教师通
手”这一媒介，充实其内容，能够在最大程度上调动起 常不会做出清晰的目标，教师习惯于让学生理解不同
学生对数学知识的兴趣以及探索心，进而从整体上提 类型的解题思路，这就会使得课堂结束后，学生觉得学
升小学数学复习课的实效性。 习了很多的内容，但是却不能扎实的掌握所学习的内
一、小学数学复习课的重要性 容，会对课堂内容有不同程度的疑惑，这也不利于学生
1.有利于理清数学的知识点。大多数的学生由于 的学习能力长远的培养和发展。
数学知识相对抽象，而对数学的学习兴趣提升不起 3.过于注重考试的结果。当下的课堂中教师仍然
来。对于教师而言，数学的教学过程中，需要在知识点 会以分数为教学指导，课堂内容的展开依旧离不开分
与知识点之间建立起合理的有逻辑的联系，进而让学 数的指引。这也导致在课堂的讲解中，教师会将大部
生能够全面系统的掌握数学知识的内在结构。 分的时间用来讲解考试考的内容，而不是将主要的中
2.有利于总结存在的疑问。数学复习课对于学生的 心放在学生的知识体系的搭建上，这也不利于学生的
学习有一定的促进作用，例如在复习课中学生能够发现 全面能力的培养。
新的疑惑之处，而教师可以为其进行及时的解惑，进而使 三、教学助手”在小学数学复习课中的应用
“
得学生的疑惑解除，同时也可以加强起薄弱环节的训练。 1.让学生成为学习的主人。在“教学助手”中利用
3.有利于加强学生的学习理解能力。复习课上一 其“课前导学”的个性化功能，可以让学生在学习中根
方面可以巩固学生已经学习过的有关知识内容，另一 据自身对于知识的吸收和掌握的情况，进而进行针对
方面，学生通过再次理解问题，有利于更扎实的把握知 性的学习。教师以前的教学模式相对刻板，没有足够
识。在整个复习课上，教师会通过讲述、引导的方法将 的灵活性，导致学生原有的天性和主动性被不同程度
知识的内在结构搭建出来，进而让学生从头脑中对于 的压抑着，不能最大程度的发挥出来。而目前这种将
知识有一个整体的感知和看法。 “教学助手”与复习课结合的教学模式，使得学生可以
二、小学数学复习课中存在的问题 自主的掌握自己的学习进度，更利于其自我学习能力
1.忽视对学生能力的培养。教师在复习课中习惯 的提升。例如在班级优化大师这个APP 中，教师可以
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