Page 31 - 《宁夏教育科研》2021年第3期

总第147期 宁夏教育科研
发
师
教
General，No.147 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 展师 发 展

对农村教师队伍建设问题的思考

杨俊琪

（固原市西吉县第一小学 756299）

摘要：农村教师队伍建设是发展更加公平、更有质量的农村教育的基础。通过实地调查，目前农村

学校的基础设施配置、硬件投入基本到位，但是在教育理念、教科研水平、师资力量等方面与城区的差距
仍然存在，对农村教师的激励、关爱尚存欠缺，诸多因素形成了制约农村教师队伍建设的瓶颈，农村教师队
伍建设任务依然艰巨。通过坚持立德树人、优化教师培训、加大队伍结构调整、加强教育科研、改进评价机
制等措施，激发农村教师的奉献力、内生动力，提升农村教师职业的发展力、供给力和保障力，从根本上解
决农村教师队伍建设问题，为振兴农村基础教育、振兴乡村建设打下坚实的基础。
关键词：农村教师队伍；问题；原因；对策

党的十九大报告提出了乡村振兴战略，开启了新 方法等方面做了很大的调整，不进行系统地钻研和学
时代美丽乡村建设的新征程。农村教育是乡村振兴战 习就不能很好地理解编写意图，不能很好地完成新课
略的基础性工程，教育兴则乡村兴。农村教师数量的 程的教育教学任务。农村学校对新教材教学方法的培
基本满足，专业素养的显著提升，队伍结构的明显优 训比较迟缓，部分教师仍然用老教法教新教材，这样会
化，待遇的有效保障，职业保障力的持续增强等是农村 耽误教学改革的推进，会影响教育教学的效果。
教师队伍建设的基本保证，是农村教育振兴的前提。 新入职教师中非师范院校毕业生占的比率比较
自从实施《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》以来， 高，他们没有经历正规的实习、见习，农村学校在人员
国家制定了振兴农村教育的一些特殊政策，加大了对 紧缺的情况下直接安排新教师上岗，缺少岗前培训，缺
农村教育基础设施、硬件等方面的投资，也为农村教师 少以老带新，既不利于新教师的成长，也不利于学校教
制定了相关的乡村补贴、职称评定等照顾政策，使农村 学工作的有效开展。
教师队伍建设取得了初步成效。但农村学校在教育观 3. 教师队伍专业结构不够合理，优秀教师流失严
念、教科研水平、师资力量等方面与城区的差距依然存 重。音体美微机等专业教师尤为短缺，个别农村中小
在，问题的源头还是指向教师队伍建设。 学甚至没有，只能是其他学科的老师临时兼职。部分
一、农村教师队伍建设中存在的主要问题 农村学校比较偏远，工作环境和生活条件相对艰苦，即

由于在农村长期形成了重质量、轻队伍的观念，大 便是工资待遇提高也留不住年轻教师和优秀教师。年
家关注的只是教育教学质量的高低，要的是葫芦，至于 轻教师向城区学校单向流动的现象较为严重，造成了
教师队伍是怎样一个状态，教师需要怎样的专业发展， 教师队伍结构上的不合理，这种不合理必然造成教育
关注度却不够高。长此以往，就形成了农村教师队伍 的不均衡。
培训滞后、专业化不高、结构不合理等问题。 4. 高层次教研较少，不利于教师队伍的长足发
1. 学校工作重心在教育教学质量，对教师队伍建 展。农村学校经常组织一些学科的教学观摩、微型讲
设重视不够。多年来，学校的终极目标锁定在教育教 座等常规教研，也定期开展教师技能大赛等基本功训
学质量，学生的知识层次和各种能力确实有了较大幅 练，但是专题教研、主题教研、课题研究等更高层次的
度的提升，但是这种唯教学质量观不利于学生核心素 教研比较少，没有形成较强的教科研团队，教师的教育
养的提升，不利于学生的终身发展，具有一定的片面性。 教学水平得不到有效提升。
2. 针对农村教师的培训相对滞后，不利于教师教 二、影响农村教师发展的原因分析
学能力的提升。统编教材在教学理念、教材内容、教学 农村学校由于受地域的限制，办学条件相对落后，

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