Page 28 - 《宁夏教育科研》2021年第3期

宁夏教育科研 总第147期
发
师
教 教 师 发 展 展
方位的专业成长，逐步形成了“1+2+4”教师专业成长
模式。
1.“一个目标”。培养能够完成立德树人为根本任
务的教师，坚持以信息化推动教师专业发展为目标。
聚焦“互联网+”环境下的产学研用协同发展，探索人
工智能等新技术与教师教育教学融合的有效路径，构
建区域教师创新发展新生态，具体目标包括：一是集中
打磨形成一批智能环境下的新课改优秀课例、新时代
教学评价范例等优质资源，依托宁夏教育云平台建立
西夏区精品教研资源库和知识库，支撑西夏区和学校
教育教学改革的常态化应用。二是开展基于课堂行为
分析的大数据的智能精准教研活动，培养一批善于应
用互联网、大数据、人工智能等新技术下的教研创新团
队和卓越教师，培育一批“互联网+教育”应用名校和
名师。三是聘请知名专家组，指导西夏区”互联网+教
育“建设应用，形成具有西夏区特色的教师研修的模
式，积累一批可推广、可复制的先进做法、典型经验和
创新模式。
2.“两个抓手”。以教研、教培为抓手，形成西夏区
“立体式”教研体系和“134X”教培体系。西夏区“立体
式”教研体系是为培养一批具有广博学识、高超教艺、
创新精神的教育家型教师为目标，由教师发展中心引
领专业骨干教师队伍，通过开展片区联动教研、名校
辐射教研、名师陪伴教研、前沿引领教研等九大教研
活动，为西夏区培养具有高素质、高专业水准，能够主
动运用信息技术、人工智能等新型技术变革的骨干
力量。
图1 西夏区“立体式”教研体系
西夏区“134X”教培体系是以三个角色围绕一个
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NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.147
目标在五大空间中开展四种模式的学习形式，最终形
成“X”种类型的标准化教师。西夏区紧紧围绕建设一
支高素质、专业化、创新型的教师队伍的目标，面向中
学校长、小学校长、幼儿园园长等管理者团队，面向班
主任、各级各类名师、骨干团队，以及面向新入职教师、
各学科教师的学科教师团队，开展基于教室空间、过渡
空间、绿色空间、网络学习空间、非正式学习空间五大
空间的线上、线下一体化混合式的研修，最终形成适合
西夏区教师队伍发展的标准体系架构。
图2 西夏区“134X”教培体系
3.“4 种能力”。具备师德践行能力、教学实践能
力、综合育人能力、自主发展能力的教师素养能力。一
是师德践行能力：全面贯彻习近平新时代中国特色社
会主义思想，深入学习习近平总书记关于教育的重要
论述，坚定理想信念，深刻理解立德树人的内涵，理解
教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新
时代中小学教师职业行为十项准则》，要成为涵养教育
情怀的工作者。二是教学实践能力：掌握教育理论的
基本知识，能够遵循教育规律，结合中学生认知发展特
点，运用教育原理和先进的教学方法，分析和解决教育
教学实践中的问题，具备学科素养、信息素养和知识整
合能力，能够有效完成教学设计、课程教学等完整教学
过程。三是综合育人能力：以树立德育为先理念，掌握
班级教育活动，开展学生心理健康及家校沟通等育人
过程。四是自主发展能力：注重教师专业发展的要求，
掌握学科研究与教育科学研究的基本方法，掌握专业
发展所需的信息技术手段和方法，能在信息技术环境
下开展自主学习。