Page 27 - 《宁夏教育科研》2021年第3期

总第147期 宁夏教育科研
教
发
师
General，No.147 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 教 本 期 特 稿 展师 发 展

“互联网+教育”背景下教师专业能力提升的实践探索 ∗

——以银川市西夏区为例

张 柱 1 李国惠 2

2
（1.银川市西夏区教育局 750021；.银川市二十一小学湖畔分校 750011）

摘要：“互联网+教育”时代的到来，给教育改革发展带来了机遇，也带来了新的挑战，尤其是对教师
专业能力提出了新的要求。大数据、云计算、人工智能等新的教学环境下，如何不断利用新的技术提升
教师专业能力和综合素养，是目前急需解决的问题。西夏区紧抓教育改革机遇，大力实施“互联网+”新
技术在课堂教学中的应用，探索教师专业能力提升有效路径。
关键词：互联网+教育”；教师专业能力；西夏区经验
“

近些年来，西夏区认真落实全国、全区教育工作要 教研活动等方面取得了一定工作成效，使得先进的教
点，深化教育改革创新，落实立德树人根本任务，深入 学理念和有效的教学方法能够在教师群体中得到传
推进课堂教学改革，积极开展创新素养教育、“互联 播，但同时也存在缺乏利用先进的信息技术助推教研
网+教育”研究和实践，以抓实教研活动、提高课堂效 方式的转变与提升，缺乏对优质教学资源的积累和分

率和培养教师成长为突破口，细化教学管理，强化质量 享等问题。
监督，深化服务意识，着力提高教育教学研究、指导和 3. 精准教学研究的需要。在日常教研中，虽然缺
服务水平。本文就西夏区现阶段在“互联网+教育”背 乏科学依据和对照标准的比对，但是利用人工智能西
景下探索提升教师专业水平的具体做法进行介绍。 夏区能够实现对教师课堂教学行为数据的采集、汇总
一、教师专业能力提升的必要性 和分析，以数据为参考依据，开展精准教学，通过分析

1.教师专业发展的需要。新时代的教育要求教师 报告，促进教师教学方式的变革，进而推进教与学深度
要关注教学方式的改进、教育观念的更新，在全面理解 研究和困难问题精准解决。
学科课程标准，切实把握学生认知规律的基础上，运用 4.教研帮扶新模式的需要。随着目前“三个课堂”

启发式、互动式、探究式、体验式等教学方式，融合传统 的深入推进，西夏区在利用“三个课堂”解决薄弱学校
方法与现代技术手段，组织学生开展研究型、项目化、 开齐开足开好国家课程，促进教育公平和优质均衡发
合作式学习。同时，教师还要切实完善作业调控机制， 展方面进行了大量的实践与研究。如何利用“名师课
创新作业方式，研究探究性、实践性、综合性作业设计， 堂”发挥名师示范效应，促进广大教师专业发展和教
注重家庭、学校、社区协同育人，提高教书育人效能。 学、教研水平提升，扩大优质教育教学资源覆盖面，推

2. 智慧教研新方式的需要。面对移动互联网、大 动优质教育教学资源共建共享是我们的重点任务。
数据、云计算、人工智能等现代信息技术，西夏区着重 二、“互联网+教育”背景下教师专业成长的模式
在推动教研主体融合、教研内容创新、教研路径优化、 探索

教研方法升级等方面下功夫，目前在推动常态化网络 西夏区积极探索、努力实践，力争教师能够实现全

本文系宁夏“互联网+教育”示范区建设专项研究课题“人工智能背景下西夏区中小学教师专业发展路径研究”
（项目编号：NXJKG21114）阶段性成果。

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