Page 18 - 《宁夏教育科研》2022年第2期

宁夏教育科研
作
究
研
工 作 研 究 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 2022年 第2期（总第150期）
工

宁夏面向学生全面发展的“数字学校”建设模式研究 *

潘雄武 1 张振梅 2

（1.宁夏教育信息化管理中心 750011 2.银川市第二中学北塔分校 750011）

摘要：“数字学校”的创建不仅打破了传统课堂标准化与封闭式教学模式，也突破了固有的学习方式

与思维定势，是新时代实现育人目标的重要途径。宁夏基于“互联网+教育”示范区发展契机，建设了“数
字学校”，通过在线学习、课外辅导、学习驾驶舱、创新实践、家长课堂和学校云入驻等功能，构建“线上综
合实践服务、个性化学习服务、家校协同育人服务”支撑体系，其目的就是多方位、全过程为学生随时随
地地个性化学习提供优质的资源；为教师提供稳定的网络教学环境；为家校提供便捷的协同育人服务。
各类服务数据实时汇聚，充分发挥数据驱动效能，实现教育形态、教育服务、教育治理的全方位赋能和综
合性变革，最终促进学生全面发展。
关键词：全面发展；“数字学校”；个性化学习；数据驱动

为全面落实立德树人根本任务，教育部在2022年 （文化）认同与21世纪能力、“全体+适合”的优质教育、
4月印发的《义务教育课程方案（2022年版）》进一步提 深度学习+高阶技能的三个重要方向 。而学生的全
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出，发展素质教育，培养学生成为德智体美劳全面发展 面发展正是面向这样的目标方向。
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的社会主义建设者和接班人。 人工智能、大数据、物 2018 年 7 月，教育部正式确定宁夏为全国“互联
联网等新一代数字技术的到来，为学生的全面发展提 网+教育”示范省（区），并与自治区政府签订《共建“互

供了新契机与新路径。在教育数字化转型的背景下， 联网+教育”示范区合作协议》，成立部区共建工作领
聚集众多新型技术为一体的“数字学校”成为促进学生 导小组，共同推进“互联网+教育”示范区建设。2021
全面发展的时代诉求，同时也成为了教育变革的内生 年7月，教育部在《关于推进教育新型基础设施建设构
需求。因此，在新时代，建设“数字学校”对推进宁夏 建高质量教育支撑体系的指导意见》中提出，建设“互
“互联网+教育”工作，落实全面育人目标具有重要 联网+教育”大平台，鼓励依托数字教育资源推动公共
意义。 服务体系改革与创新，为教育高质量发展提供数字底
［3］
一、宁夏面向学生全面发展的“数字学校”建设 座 ，推进教育现代化的进程。
背景 宁夏结合本区域的实际需求，基于“互联网+教
伴随社会的快速发展与技术的突飞猛进，我国教 育”示范区建设要求，推进优质教育资源普及共享，率
育正处在教育数字化转型发展的关键期，传统教育中 先建成集“教、学、研、管、评”为一体的省级区域大平
存在着诸多问题，如封闭式的教学环境、知识传授为主 台——宁夏教育云平台。其建设主要是以大平台、大
的教学模式、终结单一的评价方式、经验为主的管理模 资源、面向全学段、覆盖全体教育者与受教育者为基本
式等已经不能适应国家发展的要求，也不能满足人民 出发点，功能多样、资源丰富、辐射范围广。但针对中小

对优质教育的需求。课程改革也在逐步探索，可以说， 学学段来说，随着云平台服务的教育业务增多，平台提
我国教育改革历经多次，课程目标一再调整，但始终追 供的教学功能分散、场景不聚焦、专用资源不系统等问
求“立德”与“树人”的统一，其目的均指向包含着国家 题日益凸显，甚至已影响到教师线上线下融合应用的

*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项课题“面向学生全面发展的‘数字学校’
建设模式研究——以宁夏‘数字学校’建设为例”（课题批准号：NXJKG21616）阶段性研究成果。

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