Page 15 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
P. 15
宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
工 本 期 特 稿 究作 研 究
研
工
作
2. 宁夏“互联网+教育”驱动教育治理现代化的作 环境，为打破时间与空间界限、推动城市与农村区域教
用分析 育一体化发展提供了支撑。信息技术为教育环境注入
教育治理现代化需要先进的理念与先进的技术支 了活力，将环境中的线上线下的虚实空间、自然与社
撑。 以往的教育治理以经验为主，治理过程更是一个 会、家庭与学校等结合起来，形成互联互通的良好育人
［17］
暗箱，教育大数据的有效应用为教育决策的科学化发 空间 ［21］ ，为实现教育现代化育人目标提供了全方位的
展提供了技术支撑，完善教育治理的机制体制，全面提 外在保障。
升教育治理的科学性与精准化已经成为国家教育信息 宁夏虽地处教育硬件环境相对不发达的西北地
化发展的一项重要政策 ［18］ 。以教育信息化加快教育治 区，但信息技术为宁夏的“互联网+教育”创新发展打
理的现代化是适应教育形势变化、深化当前教育改革 通了信息空间，为其大力发展教育提供了有力支撑。
以及破解教育热点难点等问题的关键途径。 在具体推进过程中，宁夏积极探索开展了“三个课堂”
教育治理一直是教育改革中的难点问题，需要统 “空中课堂”等线上教学创新工作，逐步推进了虚实融
筹协调多方面的治理主体、需要考虑教育教学中各个 合教学空间的互联互通，为区域教育均衡发展发挥了
环节 ［19］ 。宁夏开展了“互联网+”现代教育治理示范， 重要作用。如固原市彭阳县基于宁夏教育云平台，开
实施了教育治理能力优化行动。在提升教育质量方 展“三个课堂”提升农村小规模学校教学质量的创新探
面，各区域积极探索人工智能、大数据支撑教育教学全 索、吴忠市利用“专递课堂”推动城乡教育一体化发展
场景的创新应用，技术赋能教师精准研判学情，实现课 等。与此同时，宁夏在“互联网+教育”建设过程中，在
堂结构、教学模式和学生学习方式的变革。如银川市 学生住宿管理方面也做了一些智慧环境支撑安全校园
兴庆区有效发挥教育数据驱动作用，实施了“互联 的深度应用。在宁夏农村地区，住宿学生较多，为了保
网+”“345”模式助力教育高质量发展。在促进教育均 障校园安全，各区域学校配置智慧门卫系统、智慧后
衡发展方面，各地积极开展线上线下课堂融合教学模 勤系统、智慧住宿管理系统，依托物联网、射频识别
式，促进偏远地区小规模学校的均衡发展。如原州区 （RFID）等技术，对学校的物理环境进行全面感知和数
利用“454”工作机制促进城乡教育优质均衡发展、同心 据采集与分析，构建了安全校园，增强了教育环境的智
县开展“一二三四五+N”助力同心教育优质均衡发展 能化，为教育环境现代化提供了有力支撑。
等。在家校协同育人方面，固原市依托宁夏教育云平 4. 宁夏“互联网+教育”引领教育服务现代化的作
台开展家校协同育人活动，搭建家校沟通的平台桥梁， 用分析
提升家庭自我教育的能力,为学生个性化发展提供了 2021 年，教育部在《关于推进教育新型基础设施
良好的家校共育环境。 建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》中提出，建
总体来说，宁夏在“互联网+教育”推进教育治理 设“互联网+教育”大平台，鼓励依托数字教育资源推
现代化过程中，有效利用教育数据驱动教育治理过程 动公共服务体系改革与创新，为教育高质量发展提供
［22］
的科学性与精准化，同时注重发挥了多元主体共同治 数字底座。 新时期，构建公平而有质量的教育服务体
理的优势，凝聚合力协同推进，创建可持续发展的良好 系是增强教育活力的关键，也是增强师生幸福感、安全
［23］
治理模式，建立健全各级网络安全与信息化平台治理 感与人民满意的教育的重要指标。 以“大数据思维、
的机制体制，创新教育治理新模式，提升教育治理能力 用户思维、共享思维”等为主的“互联网+”思维是引领
与水平。 教育服务理念现代化的重要思想 ［24］ ，同时，现代化的教
3. 宁夏“互联网+教育”支撑教育环境现代化的作 育服务理念与数字教育资源优势良好教育服务体系的
用分析 重要内容，也是支撑学生个性化与终身学习的关键。
在新时代背景下，教育环境更加复杂，不但包括传 宁夏在推进“互联网+教育”示范区建设过程中，
统教育中的物理环境、人文环境，还包括虚实融合的网 一方面注重利用“互联网+”的思维体系提升现代化的
络空间和信息环境，因此，教育环境的现代化是一项长 教育服务理念，另一方面注重数字资源的供给。在服
期而又艰巨的任务。 但利用现代信息技术创建教育 务理念方面，重视教育系统内部各级部门的合作共享、
［20］
13
