Page 16 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
P. 16
宁夏教育科研
作
研
工 工 作 研 究 究 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 2022年 第2期（总第150期）
相互借鉴与共同进步，积极引进高校优质师资、企业优 破传统经验难以挖掘的教育教学过程中存在的“暗箱”
质资源，借势发力，协同推进区域教育服务能力的提 问题和短板，将教育教学过程透明化、颗粒化与精细
升。在数字化资源方面，宁夏建成了省域互联网+教 化，增强教育预测、诊断与分析决策能力。为教育赋能
育大平台，提供了覆盖中小学全学段、全学科的规模化 增效是教育大数据的价值体现，也是发挥信息技术对
数字资源供给与互联网学习服务（数字学校），为广大 于教育变革的关键作用需要。
师生和群众提供了数字化、智能化、个性化与泛在化的 第三，加快教育数字化转型引领教育高质量发展，
学习条件。各区域学习基于数字资源开展了一系列教 持续推动教育现代化。教育数字化转型作为一种强调
育教学活动。如吴忠市青铜峡借助云平台促进信息技 技术推动教育创新和变革的过程，是未来教育变革发
术与教育教学深度融合，为区域内师生创建优质的教 展趋势。 教育数字化转型是“互联网+教育”的一个
［29］
育服务体系，促进区域教育的提质增效，依托互联网努 新阶段，将在教育信息化基础上更加系统、全面与深刻
力打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在化育人 地转段升级，其过程是一个复杂的系统工程。因此，在
环境与终身学习的育人服务体系，为教育服务现代化 面临巨大挑战的同时，需要教育从内部发力，利用数字
发挥了引领作用。 技术与教育要素的深度融合与创新驱动，以现代化的
四、未来展望 理念引领，突破教育本身的限制与技术的困囿，创新教
以教育信息化推进教育现代化是一个开放的、复 育价值的评价方式与手段，创建未来更加适合学习的
杂的系统工程，需要全球视野、开放思维和战略眼 “互联网+教育”新生态，打造培养适应未来生活的现
光 ［25］ 。尽管宁夏“互联网+教育”在教育现代化的历史 代化人才的区域高质量教育体系。
进程中发挥了重要作用，但是在教育长期变革的发展 日新月异的数字技术与复杂多变的社会环境不断
路上依然面临各种挑战与机遇。未来，宁夏将在国家 冲击着教育的发展，宁夏在以“互联网+教育”建设全
教育数字化战略行动的指引下，精准研判宁夏教育数 面推动教育现代化的进程中，深刻认识到教育变革在
字化的已有基础和发展形势，在教育主体的发展、数据 新时代背景下的艰难与亟需，也充分认识到只有深刻
驱动与教育数字化转型等方面创新信息化发展道路， 把握“以人为本”的教育初心，立足于教育“立德树人”
深化教育数字化全要素、全流程、全业务与全领域的系 的根本任务，肩负起育人的教育使命，厘清教育规律，
统性的融合变革，不断加快教育现代化前进步伐。 认清教育形势，才能在越来越复杂的社会发展中抓住
第一，坚持“以人为本”是教育现代化的核心。宁 教育现代化促进人的全面发展的核心要素，以此为起
夏将持续深化教育数字化发展战略，实施“强师计划”， 点推进教学模式现代化、教育环境现代化、教育治理的
以推进信息技术应用为抓手 ［26］ ，进一步提升教师所需 现代化与教育服务的现代化，最终扎根于实现“人的现
的关键能力，推动教师队伍建设的提质增效，尽快形成 代化”教育的初心与使命。
一批高素质专业化的教师队伍，把培养新时代的现代
化人才作为引领教育现代化发展的核心。以教师的专 参考文献：
业能力发展创新教学模式，引领学生全面又个性化的 ［1］宋乃庆，杨黎,范涌峰. 新时代教育现代化：内
.
发展，将人的发展放在教育信息化建设的首要位置，构 涵、意义及表现形式［J］教育科学,2021,37(1):1-8.
建“以人为本”的“互联网+教育”新生态，打造高质量 ［2］中共中央 、国务院印发《中国教育现代化
.
教育体系，促进人的现代化。 2035》：到 2035 年迈入教育强国行列［J］ 上海教育,
第二，数据驱动是“互联网+教育”推动教育现代 2019(7):6-8.
化的关键。数据驱动是大数据时代教育的必然走 ［3］以教育现代化支撑国家现代化《中国教育现代
.
向 ［27］ ，充分利用好大数据是“互联网+教育”有效推动 化2035》发布［J］中国民族教育,2019(3):22-23.
教育现代化的主要路径 ［28］ 。数据驱动的精准化与科学 ［4］陈琳，姜蓉，毛文秀，文燕银，张高飞.中国教育
.
性是教育治理的现代化、教学模式的现代化的主要特 信息化起点与发展阶段论［J］中国远程教育,2022(1):
征。依托数据驱动，通过多维数据的关联交叉分析，突 37-44+51.
14
