Page 58 - 《宁夏教育》2021年第3期
P. 58
教 研 沙 龙 《宁夏教育》2021 NO.03
里，并且受伤的士兵也因医疗站没人治病而逐个
死亡。A的自我像是一名躲在战壕后面的指挥官，
认为这个指挥官十分帅气，并且特别安全。
A的自我像
五、辅导效果
前后仅仅经历了三次咨询，A的变化还是很明
A的初始沙盘 A的自我像 显的。首先，初始沙盘游戏中对抗冲突、缺乏安全
此次沙盘游戏中出现的死亡、对抗、限制等创
感的部分少了很多，到第三次咨询时所呈现的治
伤性主题，呈现出A有明显的丧失感、渴望被保护，
愈主题，其内心力量是有所增长的。其次，从班主
缺乏安全感和力量感。
任处得到的反馈是：A 在几次咨询之后，在课堂上
3.第三次咨询。为了改善 A 的状态，此次，请
变得积极了，作业也能及时完成，笑容多了起来，
他自定主题摆一个沙盘故事。他最终摆放出了一 整体精神状态昂扬了很多。
个名为“复仇”的故事：小时候，男孩的爸爸被车撞
六、辅导后的思考
死了，妈妈十分难过，整天哭。男孩长大之后，当
小学阶段前来咨询的所谓“问题孩子”的背
年撞死爸爸的人又故意杀了他的妈妈。他把坏人 后，大多会站着两位教养方式不当的“问题家
起诉到法院，坏人被枪毙了，最后，他娶妻生子拥
长”。然而家长在孩子表现不理想时，往往会觉得
有了一个幸福的家庭。 是孩子出了问题，希望能够通过外界的干预让孩
子“好起来”。但是一旦发现是自己的教养方式出
了问题时，又会说：“我有时候气急了打骂孩子，但
是我又改不了。”家长不思改变，却妄图孩子去改
变。孩子因为家长的教育不当“生了病”，根源在
家庭教育本身。
家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第
A的第二次沙盘
一任老师。父母对子女的影响很大，往往可以影
故事中的父母先后死亡，并且罪在他人，不在
响人的一生。比起教育孩子，有时候教育家长往
父母。这是A对父母感情的投射，孩子认为父母是
往效果来的更直接，影响也更为深远。学校的心
好的，坏的是别人。最后自己还要为父母复仇。
理健康教育应该重视家长教育，在心理健康工作
而且父母死后是放在一起的，这种“双双死亡”但
中不能只给孩子送“心理营养品”，更要加强对家
又“在一起”的表现也许正是A内心的投射。
长的心理健康知识和家庭教育知识方面的普及，
尽力让源自于家庭的心理问题消失于起点。 N
参考文献：
[1]申荷永.沙盘游戏:理论与实践[M].广东：广东高等教育出
版社，2004.
[2]张日昇.箱庭疗法[M].北京：人民教育出版社，2005.
故事中“我”的父母 [3]蔡宝鸿.初始沙盘及其临床诊断意义研究——行为问题
A此次的自我像正是最后怀抱妻儿的男子，他 儿童初始沙盘诊断特征的分析与探索[D].广州：华南师
觉得这个男人经历了那么多，最后一定会很幸 范大学，2005.
福。有新生儿、有新的感情联结，这是较为明显的 作者简介： 史蕾杨，银川市第四中学，硕士研究生，一级
教师。
治愈主题。
【责任编校 鲁 晋】
56 NINGXIA EDUCATION
