Page 63 - 《宁夏教育》2021年第3期

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《宁夏教育》2021 NO.03

初中语文指导学生进行深度阅读教学策略

汪金霞

摘要：深度阅读可提高学生知识源的覆盖面，基于知识图谱，整合多方面的数据源，扩展知识的纵深。与泛
泛浏览的浅层阅读不同，深度阅读目的在于学生知识面的拓展，促使学生在阅读的过程中获取有用信息，锻炼学
生的思维，从而促进他们创造能力、学习能力以及语文素养等各方面不断提高。文章论述了初中语文教学开展
深度阅读教学的意义及指导学生进行深度阅读的教学策略。
关键词：初中语文；深度阅读；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0061-02

阅读可以丰富学生的精神世界，帮助学生提 探究课文内容、中心思想以及作者表达的思想情
升语文素养。尤其是对于中学生来说，他们处在 感，并且对课文内容所运用的表达方式、修辞手法
从浅层阅读到深度阅读的过渡时期，在这一时期 进行分析，甚至在自己作文练笔中学以致用。这
帮助学生掌握阅读方法、养成良好的阅读习惯是 样，学生在不断进行阅读与写作的相互促进中，阅
非常重要的。从当前的初中语文教学中可以发 读能力、写作能力和思维能力就会得到全面提升。
现，阅读教学存在指导学生阅读往往流于表面、不 二、开展深度阅读教学应注意的问题
加深入解读的问题。而深度阅读作为一种阅读方 1.明确教学目标，制订阅读计划。首先，教师
式，可以有效地帮助学生拓展知识面，养成良好的 应按照课程标准的要求、根据具体的教学内容分

阅读习惯，提高阅读素养和能力，因此有必要在教 层次明确教学目标，然后结合具体的教学目标制
学中指导学生进行深度阅读和思考。 订相应的阅读教学计划。同时，教师要指导学生
一、指导学生进行深度阅读的意义 选择所要阅读的内容。需要注意的是，教师应引
1.有利于丰富学生的知识。在对课文进行深 导学生尽量把古今中外名著和经典优秀的现当代
度阅读时，教师要针对学生的具体情况进行引导， 文学作品列入阅读计划。在学生阅读过程中，教
带领学生发掘文章的中心思想和内涵，帮助学生 师可以根据每个学生的特点为其选择较为适合的
培养良好的思维能力。语文课文中蕴含着极其丰 读物。其次，教师应根据已经制订好的阅读教学
富的生活哲理，如果使用传统的阅读方式进行阅 计划，采取相应的措施来激发学生阅读兴趣。教
读，很难挖掘语文课文中蕴含的丰富内涵。但是 师指导学生了解掌握深度阅读方法，同时引导学
在深度阅读的方式下，学生在阅读的过程中会对 生对这类方法进行有效的运用。在深度阅读教学
文章有深刻的理解把握，进而不断感知文章内涵， 计划实施的过程中，教师还应对阅读内容进行充
最终体会到文章中蕴含的道理。在教学中开展深 分的挖掘，通过创设相应的教学情境帮助学生深

度阅读，就是要帮助学生通过不断阅读去理解其 入理解把握阅读课文的主旨和表达的思想情感。
中蕴含的人生哲理，让学生读有所得，不断丰富知 最后，教师应根据教学目标，结合具体的教学计
识，培养语文能力。 划，开展相应的教学活动。同时在教学活动开展
2.有利于提升思维能力。深度阅读有利于提 过程中，根据学生实际情况分层完成阅读任务。
升学生的思维能力，因为学生在进行深度阅读的 这样一来，就可以有效地将深度阅读教学工作落
时候，需要对阅读内容进行不断思考，进而分析领 到实处。
悟其中的含义。在阅读理解文章内容的过程中， 2.以学生为中心，让学生成为阅读教学活动的
学生的思维能力就会得到锻炼。比如在语文教学 主体。教师要想将初中语文深度阅读教学目标落
的过程中进行深度阅读，可以引导学生积极思考， 到实处，就必须始终将学生作为阅读教学活动的

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