Page 67 - 《宁夏教育》2021年第3期

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《宁夏教育》2021 NO.03

如何激发学生学习英语的兴趣

梁丽峰

摘要：为了进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯，让学生从思想上重视英语学科，使
其学习的主动性和积极性得以持久地保持，文章从五个方面阐述了激发学生学习英语兴趣的策略，从而使学生
长久性地保持学习的主动性和积极性。
关键词：激发兴趣；英语学习；策略；教学效果
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0065-02

作为英语教师，我们要深入挖掘学生的兴趣 “someone”；教师说“anyone”，学生说“任何人”。这
爱好，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们 样反复训练直至熟练掌握，学生在游戏中快乐地
良好的学习习惯，让他们从思想上重视英语学科， 掌握了复合不定代词。
长久保持学习的主动性和积极性。本文从五个方 除此之外，教师的训练方式、批改作业的方式
面就如何激发学生学习英语的兴趣，培养学生良 及教学内容也要新。各种课型交错上，批改作业
好的英语学习习惯，从而进一步提高学生学习英 采用个性化评语，语法课、阅读课、写作课都要力
语的热情问题展开讨论。 求创新。融入游戏教学，穿插听说环节，注重合作

以新吸引学生。学生年龄小，对任何新鲜的 交流，充分发挥信息技术的优势，教师要时常给学
事物都感兴趣，这是不争的事实。英语教师要在 生一种眼前一亮的感觉，想方设法集中学生的注
“新”上做文章，使教学常教常新，以新来吸引学 意力，从而提高教学效率。
生。首先，教师呈现内容的方式要新。为了能吸 以境来引导学生。师生的教学活动应该在一
引学生，避免以往教师枯燥的讲解，在呈现内容 定的语言环境下进行。在不同的语境中，学生的心
时，可以采用猜测游戏的形式进行呈现。如教学 理会表现出不同的状态，教师要探讨的是，如何在
“table”时，教师采用画画呈现，先画出四条腿。教 教学的每个环节创设相应的情境来激发学生的兴
师问：“What is this?”学生猜：“Is it a desk?”教师 趣。如在教学七年级下册第八单元关于“月份”的词
说：“No，it isn’t.”教师接着画出餐桌的另一部分， 汇时，教师先用多媒体播放日历图，并介绍日期的表
让学生接着猜。学生猜：“Is it a chair?”教师说： 达法，要求学生逐步说出自己、家人和同学的生日。
“No，it isn’t.”教师再画出餐桌的一部分，让学生继 整堂课，学生都在积极思考和回答问题，没有一个

续猜，直到猜准为止。这种呈现方式很新，引导学 学生偷懒，尤其说到自己的生日时，学生们激情飞
生不断猜下去，直到猜准为止。在猜的过程中练 扬，取得了很好的教学效果。上述教学环节中，英
习了语句、记会了单词，教学目标也完成了。其 语教学紧密联系学生生活，教师引导学生反复练习
次，教师的复习方式要新。为了能吸引学生，教师 了日期的表达，在帮助学生掌握英语知识的同时引
要把枯燥的复习课讲得有滋有味。为了让学生很 导学生要懂得关心父母、学会疼爱父母。又如，在
好地巩固所学知识，在复习时教师可采用分类教 教学七年级上册第七单元关于“购物”话题时，教师
学法。如在复习容易混淆的复合不定代词时，可 先以“感恩节”引课，把学生带到模拟超市，通过选
先用含“one”的词指人、含“thing”的词指物来分 购礼物、练习对话，让学生学会表达感恩。学生兴
类。someone 某人、anyone 任何人、everyone 每人、 趣浓厚，积极参与到课堂学习活动中。
no one 没人；something 某事、anything 任何事、 学生在愉快的氛围中既轻松学习了英语句型，
everything 所有事、nothing 没事。再通过“绕口令” 又受到了感恩教育。创设能激发学生学习兴趣的
游戏法帮助学生记忆，如教师说“某人”，学生说 情景并非易事。教师必须根据不同的课型、不同的

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