Page 68 - 《宁夏教育》2021年第3期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.03

学情、不同的教学内容和不同的教学环节进行灵活 们：平台再好，你不上台，永远只是个观众。必须给
的教学设计，真正落实因材施教，提升教学效果。 学生提供课堂展示的机会，放手让他们去表演，锻
以情来感化学生。“亲其师，信其道。”多年的 炼学生，从而使学生在学习中有获得感和幸福感。
教学生涯让我深刻地体会到：教室里的每一个孩 以奖来激励学生。一般来说，中学生都有自

子，都是一个家庭的整个世界。作为教师，我们要 我表现的好胜心理。这种心理如果引导得当，就
永远保持爱心与责任心。教学实践证明，教师的 会转化为学习动力。在英语教学的某些环节，教
情感极大地影响着学生的学习热情。 师可以适当地引入竞争机制，激发学生的潜力。
班里有部分外省学生和移民学生，也有部分 教师可把全班学生分成 4 个大组和 12 个小
单亲学生和个别留守儿童，他们缺少关爱，甚至缺 组，分别指定责任心强的学生担任组长。大组长
乏家长监护。这些孩子情绪容易波动，很难做到 负责收交各种作业，小组长负责检查作业和督促
安心学习。针对这一实际情况，我积极开展家访、 背诵。经常考核各小组工作情况，及时作出合理
家长开放日和家长会活动，广泛听取学生家长的意 评价，让各组比着学。
见和建议，家校合作工作得到了大家的一致认同。 课本上，用亲笔签名“Alice”奖励课文背诵过
班里有一个男孩，他上小学时父母就离异了，母亲改 关的学生，让学生成为教师的“粉丝”。作业本上，
嫁，父亲又常年在外打工，很少回家。他与爷爷奶 可用“五角星”和“笑脸”奖励书写认真的学生，学
奶一起生活，奶奶又瘫痪在床。家庭的不幸使他变 生非常重视教师的评价。微信群里，时常发一些
得沉默寡言，无心学习。我主动找他谈心，送他学习 表扬学生的公开信或让他们跟帖汇报周末的学习
用品，课堂上常请他回答问题。元旦那天，我送他一 情况，增强学生之间的竞争意识。家长会上，共奖

张贺卡，用心写满寄语。让人欣慰的是，我发现他开 励了45名学生，包括优秀学生、优秀组长、进步奖、
始主动学习了，主动关心班集体了。可见，教师的 最佳发言奖和最佳作业奖，获奖的家长和学生脸
品德修养和人格魅力会感染感化熏陶学生，并激 上洋溢着幸福的微笑。学生们大受鼓舞，之后掀
发学生产生浓厚的学习兴趣。 起了一股学习英语的热潮。
以演来调动学生。教学要以学生为主体，学 我们的教学应当使学生从内心产生“我能行”
生是否主动参与课堂教学是评价教学的一个重要 的自尊心和自信心，使他们能成为成功者。学生
标准。教师在教育教学中应积极创造条件和机 小军和小阳的基础知识不好、学习能力不强，但学
会，鼓励学生大胆参与，让学生自己获取信息、发 习积极性很高。教师有意识地关注他们，勤能补
现问题、提出问题、分析问题并解决问题，让他们 拙，他们每天都在默默地进步着。教师要坚信所
真正体会学习的快乐。如在教学七年级下册第二 有学生都有巨大的学习潜力，相信所有学生都能
单元关于家庭称谓单词和句型的内容时，教师可 朝着适合他们的方向不断地发展。

以让学生把家里的“全家福”照片带来，通过投影 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”英语学
进行展示，把英语学习生活化。学生非常感兴趣， 科需要调动学生学习的积极性，激发学生的学习潜
有些口语不太流利的学生也积极加入到介绍家人 能。所以，教师应每天让爱心、责任和激情充满英
的 行 列 中 ：These are my parents. This is my 语课堂，使学生树立正确的世界观、人生观和价值
brother. I love my family. 还可以根据照片练习对 观，树立远大的理想，从而使学生产生稳定而强大的
话 ：S1: Who's she？ S2: She is my mother.S1： 学习动力，为学生的终身学习奠定良好的基础。 N
Who's he? S2: He is my father.看着学生有的自 参考文献：
信满满，有的略带羞涩，有的甚至语无伦次，但他们 吴桂荣.如何激发学生学习英语的兴趣[J].中国科技纵横，
有勇气上台展示就是教师最希望看到的，学生的点 2011（1） .
滴进步就是教师最大的幸福。一学期下来，两个班 作者简介： 梁丽峰，灵武市第五中学，大学本科，一级
共有85名学生上台展示了自己，包括个别后进生。 教师。
通过表演帮助学生释放潜能，让学生学会合 【责任编校 梓 涓】
作，充分调动学生的学习兴趣。教师要时常鼓励他

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