Page 65 - 《宁夏教育》2021年第3期

课 堂 在 线
《宁夏教育》2021 NO.03

开放语文课堂 转变学习方式

白雁军

摘要：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习
环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
关键词：开放；课堂；转变；方式

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）03-0063-02

语文课程标准指出，学生是语文学习的主 了自己家乡的特色、物产，增强了热爱家乡的感
人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养 情，而且学得轻松愉快。
学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的 二、开放教学形式，增强学习趣味
自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选 学生是学习的主人，学习方式由传统的接受
择适合自己的学习方式。语文教师必须开放语文 式学习向自主合作学习转变，这就要求教师首先
课堂教学，转变学生的学习方式，引导学生充分发 要成为学生学习的伙伴、合作者，其次才是学习过
挥主体作用，激发学生的学习兴趣，促进学生全面 程的组织者、引导者。教师要尊重学生自主选择
发展。 学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，

一、开放教学内容，激发学生的学习兴趣 顺学而导，充分发挥教师指导、引导、点拨、调控的
课堂上，教师要调动学生的情绪，激发学生的 作用，使生与生、师与生融为一体。
学习兴趣和学习动力，让学生想学、愿学、乐学。 教学形式的开放包括教学过程和教学方法的
教师在课堂上要创造时机，让学生去感受、思考、 开放。教学过程的开放指课堂教学的内容可以向
争论、想象，让开放的课堂为学生打开知识之窗， 课前、课后、家庭、社会开放。课前查找资料，思考
为学生呈现辽阔绚丽的世界。 问题，做好预习，可以将课内未解决的问题延伸至
1.补充学习内容。每篇课文呈现的生活内容 课外、图书馆、家庭生活中，鼓励学生自主查阅资
是有限的，但是由此所引发的想象却是无限的。 料，进行观察思考。教学方法的开放指采用不同
因此，教师要拓宽教学内容，举一反三，使学生学 的课型调动学生学习的积极性，如讨论式、小组合
好课文又不限于课文。教学《如果人类也有尾巴》 作式学习等，从而最大限度地挖掘学生的潜能。
一文后，我给学生设计了一道想象题：想一想如果 1.开放教学过程。课堂教学是促进学生发展

人类真的有一条尾巴会是什么样子，会给人们带 的过程，即要让学生经历由不知到知的过程，由不
来什么麻烦？学生根据自己的已有知识，设计出 会到会的过程，由不能到能的过程，课堂应是促进
了形式多样的尾巴，并通过小组讨论提出了很多 学生学习的过程和掌握运用学习方法促其进步的
问题。 过程。（1）课前开放。传统的封闭式教学是上课才
2.紧密联系生活。语文源于生活，语文教学要 向学生宣布本节课的教学内容，教学起点从零开
与生活紧密联系，更好地激发学生的学习兴趣。 始，学生只是处于被动接受的地位。教师讲授什
如教学语文口语交际活动《说家乡》，为了调动学 么学生就接受什么。而开放式教学则是先向学生
生的积极性，我让学生利用周末仔细观察自己周 宣布教学内容，学生课前可以通过上网、请教家
围的人、事、物等，了解家乡的特产、旅游特色等， 长、阅读有关书籍等形式查找资料，搜集信息，预
自己撰写一份调查报告。由于这项活动与生活联 习新课，对新授教学内容有充分的了解和准备，课
系紧密，学生很容易就能找到切入点，这样将课文 堂上学生处于主动探求状态。如在教学《世纪之
内容和学生的实际生活结合起来，学生不仅了解 交的科学随想》一课之前，教师先让学生预习，查

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