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课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.04

英语读后续写的教学策略

李国华

摘要：作为英语教学改革的重要成果之一，读后续写这一题型打破了英语作文题目的局限性，更加全面地考
察了学生的阅读理解能力、创造力和语言综合运用能力，对学生英语综合素养的提升有着很好的促进作用。在
写作教学中，教师要全面探究英语读后续写的教学策略，有效提升学生的综合能力。
关键词：英语；写作教学；读后续写；教学策略
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）04-0052-02

读后续写需要在读懂原文的基础上，根据其 教学过程中着重培养学生的语言能力，通过优美
中的关键内容进行续写。这个过程对提升学生英 的语言让续写的文章更加生动鲜活。英语课本中
语综合素养有着很好的促进作用。因此，英语教 的文章都是值得学习的范本，教师可以鼓励学生
师需要积极探索有利于开展教学的策略，培养学 对优秀句段进行摘抄，丰富语言储备，快速提升学
生理解英文文本并学会筛选其中的关键信息，从 生的语言表达能力。如在英语必修八中 Unit 1
而帮助学生提升读后续写的能力。 “A land of diversity”中“CALIFORNIA”这篇文章
一、通过解读文本把握文章思路 中，有很多经典句式，教师通过分析这些句子，能

读后续写要求在读懂原文的基础上理清文章 够引导学生灵活运用各种句式进行表达。
脉络并在原文的基础上进行再创作，从而形成一 三、注重细节描写，感受语言魅力
篇完整的作品。在实际写作过程中，一些学生作 英语作文对字数有一定限制，因此对语言的
文经常会出现续写内容与原文连贯性不强、没有 要求更高。学生需要抓住细节进行写作，将主人
形成密切联系甚至偏离主题等问题。究其原因， 公的心理动态进行更加细腻的描绘，让人物性格
主要是由于学生读不懂原文或没有理清文章脉络 在简短的文字中更加突出，故事内容更加丰满，以
以及写作思路。理清文章思路是进行写作的基础 此更好地突出人物特点并推动故事情节的发展。
和保障。在实际教学中，教师要培养学生在阅读 在实际教学过程中，教师应该重点讲授课文中的
原文的过程中准确把握文章思路的能力，引导学 细节，讲解每一处细节描写的前因后果和主要目
生找到继续创作的方向，并鼓励学生用文字将自 的，如某一个动作蕴含了怎样的内心情感，主人公
己的猜测表达出来。 的一个眼神有着怎样的深意，以此帮助学生更好地

除此之外，学生还可以在练习过程中深入解 理解文本所讲述的内容，争取让学生续写的内容与
读文本，学习到其中的语言知识、表达技巧等。一 原文更加吻合。如在原文讲解过程中，教师可以对
篇好的文章可以成为写作的范本。在教学过程 主人公的细节描写进行分析，以此更好地引导学生
中，教师可以选择一些与学生实际生活相关、难度 学会分析人物的性格，同时教师还要注意引导学生
适中、语言表达贴近学生认知水平的文章，引导学 对含有大量细节描写的段落进行模仿，积累更多描
生对文本语言进行系统的整理，为提升学生的语 写细节的表达方式，如：“He scratched his head.”
言运用能力做好知识储备。 “He put his head in his hands，greatly annoyed.”
二、加强知识储备，提升语言表达能力 “Her face looked a little confused.”这样的句子用
通过对学生作品的批改，教师发现学生在读 于文章之中可以更好地表达出人物情感，有利于
后续写练习过程中的一个问题是语言基础不扎 文章整体水平的提升。
实，写出的内容过于单薄，甚至存在大量的语法错 四、在课文讲解中强化读后续写练习
误和生硬的句式。针对这个问题，教师要注意在 为了在实际教学过程中提升学生的读后续写

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