Page 57 - 教育2021-4定稿

课 堂 在 线
《宁夏教育》2021 NO.04

形象。面对狂奔而来的洪水，他高风亮节，果断指 件的记述见证社会的自由、平等、公正、法治，抓住
挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，把生的希望 人物的动作、语言、神态表达爱国、敬业、诚信、友
让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之 善。这种教学既是对学生选择习作素材、提高写
躯筑起了一座不朽的桥梁，烘托出老共产党员临 作技巧的指导，也是对学生认知的检验、行为的鞭

危不乱、无私无畏的奉献精神。《灯光》《穷人》《盼》 策、情感的升华。
《青山不老》《伯牙鼓琴》《月光曲》《我的伯父鲁迅 知行合一，养成习惯。口语交际课是践行社
先生》《有的人》《将相和》等文章分别通过对环境、 会主义核心价值观的重要方式，教学时不仅要从
动作、语言、心理、神态等的描写，从不同角度表达 内容上对学生进行思想教育，更要从方法上进行
了“爱国、敬业、诚信、友善”的可贵品质。学生通 指导，使学生养成良好的行为习惯，完善个人道
过讨论交流，既回顾了课文内容，又掌握了描写方 德品行，落实社会主义核心价值观的具体要求。
法、修辞手法等，从不同角度丰富了“爱国、敬业、 教学《演讲》一课时，不仅从提出观点、典型事例、
诚信、友善”的内涵，对社会主义核心价值观三个 名言警句等角度开展语文素养、优秀品质教育，
层面的理解更深入、系统、全面，精神得到了洗礼。 还要指导学生通过恰当的语气、适当的语调、大
旁征博引，强化理解。语文教学离不开词语 方的姿态、得体的动作增强演讲的表现力。通过
积累，针对每篇课文的特点，我让学生找出能够直 在交际中说社会主义核心价值观内容，在行动中
接反映社会主义核心价值观内容的词语，让学生 展示社会主义核心价值观内容，运用口语交际教
们连词成句，从侧面表达社会主义核心价值观内 学营造学习社会主义核心价值观的浓厚氛围，教
容。教学《只有一个地球》一课时，我让学生们从 育每一位学生在实践中养成文明、友善等良好

文中找出“摇篮、壮观、和蔼、资源、节制、毁坏、滥 品行。
用”等词语复述课文：“地球是生命的摇篮，她美丽 社会主义核心价值观教育不仅要结合语文新
壮观、和蔼可亲，如果人类对水资源、土地资源、生 课程标准要求，挖掘教材，领会编者的设计意图和
物资源不加节制地开采，随意毁坏、滥用化学品 作者的写作意图，还要有坚定的政治立场。以社
等，必将造成生态灾难，给人类生存带来严重的威 会主义核心价值观为根本，以立德树人为目标，凝
胁。因此，我们爱国就应该从节约资源开始。资 聚成明确的授课目标，日复一日地浇灌学生成长
源充沛，国家富强，我们才能过上安定幸福的生 的精神家园，定能收获社会主义核心价值观教育
活。”通过这样的教学环节，不但使学生理解并掌 的硕果。 N
握了大量词语，增强了语言组织和表达能力，而且 参考文献：
从侧面增强了他们对“富强、民主、文明、和谐”的 [1]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议
理解。 [J].课程·教材·教法，2016（11） .

正面选材，提升认知。教师可以从选题上引 [2]李国秘.论社会主义核心价值观在语文教学中的融入[D].
哈尔滨：哈尔滨师范大学，2016.
导学生从社会主义核心价值观的角度选取内容。
[3]陈玲玲，高淑香.春风化雨、润物无声——语文教学有效
教学习作《有你，真好》时，我从关爱他人、与人友
渗透社会主义核心价值观[J].语文建设，2013（30） .
善的角度出发，让学生选择充满正能量的内容进
[4]李孔文.社会主义核心价值观有机融入语文课程设计[J].
行写作；《学写倡议书》从保护环境、奉行节约等角 课程·教材·教法，2014（12） .
度倡导学生积极行动、做文明人；《笔尖流出的故 作者简介： 哈攀，青铜峡市广武中心小学，大学本科，一级
事》指导学生抓住细节描写，体会社会主义核心价 教师。
值观的内涵。习作时，可以指导学生使用环境描 【责任编校 若 水】
写手法反映国家的富强、民主、文明、和谐，通过事

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