Page 55 - 教育2021-4定稿

课 堂 在 线
《宁夏教育》2021 NO.04

能力，教师要在课文的讲解过程中选择合适的文 借鉴的片段，并将其作为模板完善自己的文章，让
章进行练习，有规律地在文章讲解过程中渗透写 自己的作品更加规范。同时，在对优秀文章进行
作活动。教师可以根据原文的文体，结合主题 研究和探讨的过程中，学生续写作品的自信心也
和作者的语言风格引导学生开展写作练习，这 会得到提升。通过互评，学生在发现其他同学存

是提升英语读后续写能力的有效策略。在课文 在问题的基础上，不断完善自己的作品，积累更多
讲解过程中，教师要致力于帮助学生熟悉课文 经验，不断加深自己对作品的理解，最终形成自己
的结构、语言、时态等细节，让学生学会分析作者 的写作风格，为创作出一篇内容连贯、语言优美的
的写作意图并能够选择特定词汇进行表达，进而 文章打好基础。如，在“HOW DAISY LEARNED
在实际写作过程中考虑表达方式应用的准确性， TO HELP WILDLIFE”这篇课文的讲解后，教师可
提高自己的语言应用能力。由于教师前期已经对 以布置写作任务：“如果 Daisy 到了第四个地方会
文章中的故事情节、人物特点、细节描写等方面进 发生怎样有趣的事情呢？”在学生互评过程中就可
行了系统的讲解，学生对阅读材料的目标也已了 以对本次习作任务进行深层次的解读，如“根据课
然于胸，在此基础上再对所学课文进行续写，不仅 文的整体情况，作文中应该有一定的对话描写，以
可以激发学生的写作兴趣，还可以有效防止续写 此实现原文与作文的一致性和连贯性”。Daisy 的
内容偏离主题的现象，对提升读后续写能力有着 奇幻旅行是借助“flying carpet”进行的，情境转换
很大的帮助。如在“A SAD LOVE STORY”一文 中应该注意出现“flying carpet”这一元素，同时要
中，由于 Li Fang 记错了地点所以没有遇到 Hu 注意将“wildlife protection”这一主题突出出来。同
Jin，导致了本次情人节不愉快的经历。文章以 时，在评论和探讨的过程中，学生可以重新审视原

“This would not be a happy Valentine’ Day”作 文与续写作文之间的联系，提升自己的语言驾驭
s
为结尾，留下了很多遗憾的同时也给读者留下了 能力，注重细节描写的技巧。
很大的遐想空间。由此，学生可以对后续情节展 写作是将自己的想法通过文字进行表达的方
开想象。这时，教师就可以鼓励学生对本文进行 式。英语对学生来说学习起来有一定困难，在读
续写，通过发挥自己的想象力，并结合对文章的学 后续写过程中需要付出大量努力。在教学过程
习和理解，努力做到衔接自然、内容连续。结合 中，教师应该进行不断的探索和实践，找出能够提
对文章的学习和理解，学生可以创作出一篇情节 升学生读后续写能力的策略，使其在阅读理解、语
连贯、内容丰富、语言得体的作品。这样，在遇见 言表达等能力方面得到真正的提高。 N
合适的文章需要学生进行读后续写时，教师通过 参考文献：
充分讲解文章，不仅可以消除学生对读后续写的 [1]丛婧.读后续写在高中英语写作中的应用[J].农家参谋，
陌生感，还能帮助学生积累一定的写作经验，帮 2019（5） .

助学生完成文章内容的梳理，写出一篇优秀的 [2]吴忠华.高考英语作文读后续写的教学反拨与启示[J].教
学与管理，2019（9） .
作品。
[3]陈小琴.读后续写提升高中英语教学质量[J].海外英语，
五、鼓励学生积极开展互评活动
2017（14） .
学生互评对提升学生写作自主性有着很大的
[4]金建良.例谈高中英语读后续写教学策略的四个维度[J].
促进作用。互评作品有利于学生在互动交流过程
基础外语教育，2017（19） .
中提升参与意识，培养学生分析文章的能力，对提 [5]赵雪翠.读后续写在高中英语写作教学中的应用[J].海外
高学生的写作能力有很大的帮助。在习作讲解课 英语，2019（24） .
上，教师可以将好文章通过多媒体在班级进行展 作者简介： 李国华，银川市第二中学，硕士研究生，一级
示，学生根据教师提出的要求对文章的主题、语 教师。
法、原文与续写之间连贯程度等方面进行分析，找 【责任编校 梓 涓】
出其中的错误并提出自己的建议，分析一下值得

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