Page 64 - 教育2021-4定稿

课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.04

高收集能力。现当代很多艺术家会把综合材料融 生设计一些主题学习任务，利用特定的主题充分
入自己的作品中，丰富的综合材料同样也能给小 发挥废旧材料的利用价值。如在城堡的教学中，
学生提供丰富的想象空间和自由的表现手法。生 教师可以给学生布置一个任务，寻找一些能组合
活中有很多废旧材料可以供教学使用，我们要充 起来的废旧纸盒子，按照教材中的城堡组合起

分地利用。因此，教师应该让学生了解废旧材料 来。在开始寻找物品之前，教师可以为学生分析
的种类，有意识地搜集废旧材料。对于废旧物品 城堡的基本组成形状：圆柱体、长方体、正方体、锥
的收集，美术教师可以以班级为单位或者班内分 形等，然后分析城堡的主要颜色：朱红色、绿色、黑
成多个小组，引导学生高效地搜集可用的废旧物 色等，这样学生可以结合形状和颜色去寻找废旧
品。废旧物品的类型要符合美术手工课的要求， 物品，以此保证所有学生都能顺利完成任务。
教师可以设定一个要求，并给予一些简单的提示， 3.课后拓展：资源共享，提高环保意识。在小
这样更有利于小学生去收集。如做一个花瓶，有 学美术课后拓展过程中，教师应该积极地鼓励学
的小组可以收集制作花的材料，有的可以收集制作 生对身边的废旧物品进行有用的改造，并且鼓励
花瓶的材料。在收集花瓶材料时，可以提示学生收 学生之间进行资源共享，合作完成改造任务。这
集容器类的废旧物品，但要注意开口、材质、颜色、 些课后作业，教师可以让学生用它们来装扮房间，
完整度等，“废中选优”。又如，在“废纸变宝”教学 将废旧材料再利用的理念融入到日常的生活中，
中，教师可以引导学生搜集大量的废报纸、演草纸 美化生活，感受“变废为宝”带来的成就感。此外，
等纸质材料，这类纸质材料比较容易折叠，教师在 美术教师可以定期组织废旧物品再利用作品展，
课堂上指导学生把这些纸质材料团成球状或者卷 激发学生更多的灵感和创造力，进一步提高环保

成细条状等，再把这些“零件”组合成小动物、植物、 意识。
卡通人物的雏形，最后利用美术工具对这些物品进 艺术大师罗丹说过：“生活中并不缺少美，缺
行细致的包装。本来无用的废纸材料通过学生的 少的是发现美的眼睛。”美就在我们身边，教师要
简单加工，就可以实现变废为美的目的，成为优秀 积极引导学生去发现美、欣赏美、创造美。在小学
的美术作品。这样不仅提高了学生的动手能力，激 美术教学中，教师通过开展美术手工课，引导学生
发了学生的创造力和想象力，而且通过废旧物品 对废旧物品进行再利用，使学生接受艺术的滋养，
再利用培养了学生的环保意识。 并且懂得把美延伸到生活的各个角落。 N
2.课中教学阶段：布置学习任务，激发学生想 参考文献：
象力。教师可以组织学生根据自己的喜好收集各 [1]韩利.废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策
种各样的废旧物品，再根据所搜集物品的大小、形 略[J].美术教育研究，2018（18） .
状、颜色、图案等特点进行大胆的组合，发挥创造 [2]张令令.小学美术手工课教学中材料的创新应用研究[D].

力组合出优秀的作品。如在教学《有趣的瓶盖》一 湘潭：湖南科技大学，2018.
[3]郝彦彧.简论小学美术教学口头语言的表达[J].教育探
课时，教师可以引导学生对已搜集的瓶盖大小、颜
索，2018（5） .
色和材质进行分类，并且组合出自己喜欢的植物、
[4]刘颖.在小学美术教学中培养学生创新意识初探[J].基础
动物等精美的作品。在手工作品完成之后，美术
教育研究，2017（Z1） .
教师可以鼓励学生去分享自己制作的作品，充分 [5]冯秀云.寓趣于教 曲径通幽——谈小学美术教学[J].赤
感受创意的强大和魅力，同时认识到废旧物品通 峰教育学院学报，2017（3） .
过再创作之后可以变得非常美好。这些来自生活 作者简介： 许维维，银川市兴庆区第三小学，大学本科，二
中的废旧物品成为小学生美术教学的创作素材， 级教师。
通过学生的想象力和创造力变成不同的作品，展 【责任编校 辛 竹】
现出不同的美。随着教学的深入，教师可以给学

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