Page 39 - 《宁夏教育》2021年第6期

班 级 建 设
《宁夏教育》2021 NO.06

谈中学教育教学中的规则与自由

陈 鑫

摘要：中学阶段的学生成长发育迅速，记忆力、感知力等思维能力迅速发展。这一阶段是一个人生命力勃发
的关键时期，是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。因此，这一阶段的教育对学生的未来发展至关重要。
文章从教育教学中的规则与自由的角度阐述了对加强班级管理与学生教育的探究思考。
关键词：学生成长；班级建设；规则与自由
中图分类号：G625.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）06-0037-02

中学阶段的学生成长发育迅速，记忆力、感知 借阅规则等。二是规律法则，如自然法则、法律法
力等思维能力迅速发展。可以说，青少年学生处 规等。大到国家、社会，小到学校、家庭，都有成文
于人生发展的关键时期，是世界观、人生观和价值 或不成文的规则。如孟子所讲，“不以规矩，不能
观形成的关键时期。加强班级管理，做好中学生 成方圆”。规则对个人、群体与社会，都有约束和
的教育工作，是每位班主任都应认真思考的问题。 保护的双重性。
经常听到很多班主任感叹现在的学生难管难 所谓自由，一是不受约束、不受限制，如自由
教，严不得也松不得，班级管理面临新时代的难 自在、自由发表意见等。二是在法律规定的范围
题。回想担任班主任工作以来，在教育教学中丝 内，随自己意志活动的权利，如人身自由、自由平
毫不敢懈怠，对学生以诚相待，希望能取得好成 等。另外，自由是在哲学上把人认识了事物发展
绩，培养出更多优秀的学生。总结反思班主任的 的规律性，自觉地运用到实践中去。在此条件下，
工作，最深切的体会就是，教师在制定和履行规 人类可以自我支配，凭借自身意志而行动，并为自
则、平衡好规则与自由的同时，也要注意保护学生 身的行为负责，是社会发展进步的重要驱动力。
自由的心灵、创造的活力，在坚持原则的前提下教 真正的自由必须有理性引领，建立在自然法则、社
育引导学生，营造宽松民主的学习氛围，培养学生 会道德和法律法规等规则之上，否则都是伪自由。
自由创新的精神。 规则的制定是为了保障自由，自由是规则的
一、规则与自由之辨析 基础。规则与自由是辩证统一的关系：自由不是
所谓规则，一是规定出来供大家共同遵守的 无限制的自由，只有在遵守规则、制度等纪律的约

制度或章程，包括学校规章制度、班规班约、图书 束下，才能实现最大的自由，否则就会受到相应的

究，究其必严，决不走过场。对于那些损害同学和 泼，健康发展。
班集体利益的现象要坚决打压，绝不留情。当然， 总之，班主任在班级管理中只要尽职尽责，严
在对学生进行严格要求、严肃教育时，也要给他们 格要求学生，尽最大可能给予学生更多的关爱，勤
讲明道理，晓之以理、动之以情，一定让他们感到 勤恳恳地为学生服务，规范班级管理，就一定能带
老师这样做是对他们健康成长负责，是一种负责 领学生飞得更高，飞得更远！ N
任的大爱。团结大多数学生，孤立个别打架斗殴、 参考文献：
抽烟酗酒、损坏公物、屡犯校规校纪的学生，让他 [1]邰江波.班级岗位轮换制——走向民主与公正的起点[J].
们在班内兴不起风，作不起浪。班主任在班级管 中国教师，2007（2） .
理中要坚持严不冷酷，爱不放纵，刚柔结合，严慈 [2]范纯静.规矩之外的温暖[J].班主任之友，2016（3） .
相济的原则，形成一种“严而不死，活而不乱”的班 作者简介： 任卫杰，彭阳县第二中学，大学本科，高级教师。
【责任编校 品 霓】
级氛围，促使学生更加自律、自强、自爱，生动活
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