Page 42 - 《宁夏教育》2021年第6期
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互 联 网 + 《宁夏教育》2021 NO.06
网络环境下如何有效实施英语教学
郝 毅
摘要：线上英语教学打破了常规英语教学模式，具有资源丰富、能够为语言学习提供鲜活资源、营造活跃学习
氛围等优势。进行线上教学时，教师应该发挥好主导作用，将实用性与趣味性相结合，促进与学生的情感交流。
关键词：网络环境；英语；线上教学；教学效率
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）06-0040-03
一场新冠肺炎疫情使教师和学生把教学、学 得丰富起来，既是教师又是“主播”；教学方式和手
习的主场地从线下的教室转移到了线上的网络教 段也有了全新的改变，是一次探索和学习的机会，
学平台。对于大部分教师来说，线上教学是一种 充满了挑战。困惑的是，无从下手，究竟该如何有
全新的探索和体验，既感觉新奇，又充满了困惑。 效地开展线上教学？怎样对学生进行监管？学生
网络资源丰富，使得线上教学充满着各种可能性， 会喜欢这样的教学模式吗？学生的反应也是一
也更好地服务了线下教学，是未来教学不可或缺 样，第一次开展线上直播课程的时候，大部分学生
的一部分。现就如何有效实施线上英语教学提出 都早早进入了线上教室，各种“送花”和互动，尝试
几点思考。 使用屏幕上的各种工具，看得出来学生们很兴
一、线上英语教学初体验 奋。线上教学开始后，有些学生开始焦虑了，由于
1.好奇与困惑并存。停课不停学，网络教学在 英语基础不扎实，有时听不懂教师的指令，再加上
抗击新冠肺炎疫情期间当仁不让地成了主角，教 有时网络信号不好，最后彻底跟不上教师的教学
师的教学方式发生了变化，学生的听课方式也随 步骤，还有一些学生平常很少使用计算机，连最简
之作出了改变。第一次接触线上教学，我既感到 单的操作都不会，线上教学增加了他们的思想压
兴奋又有些困惑。兴奋的是，教师的角色突然变 力和学习负担。
学内容，在巩固与梳理中内化知识点。二是通过 根据学生学习需求准备教学内容、选择教学策略，
线上线下混合式教学方式满足不同层次学生的学 促进教学效率不断提升。 N
习需求。针对学生遇到的不同问题，教师可以通 参考文献：
过小组合作的方式帮助学习有困难的学生解决个 [1]李发正.小学语文教学与信息技术整合的尝试与体会[J].
别且简单的问题，使组内成员共同进步。对于个 学周刊，2020（13） .
[2]吴艳珍.线上共成长 静待花开时——小学语文线上教学
别问题，教师在线单独指导；对于共性问题，教师
经验分享[J].福建陶研，2020（1） .
在课堂上进行重点讲解。与此同时，教师还要及
[3]罗一梅.生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].西部
时进行课后辅导，使自律性较弱的学生能够在课
素质教育，2019（21） .
后得到及时关注，实现共同进步。 作者简介： 马丰英，银川市兴庆区唐徕回民小学，大学本
采用线上线下结合方式开展教学活动，对于 科，一级教师。
学生和教师而言都是一项挑战。教师应具备教育 【责任编校 若 水】
机智，寻找合适的方法解决教学中遇到的新问题，
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