Page 47 - 《宁夏教育》2021年第6期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》2021 NO.06

小学语文教学中的德育渗透探索

于丽娟

摘要：小学语文教学不仅要培养提高学生理解语言和表达语言的能力，还承担着发展学生思维能力、加强思
想品德教育和陶冶情操的重要任务。语文学科是德育的重要载体，教师在语文教学中要注意德育的有效渗透，
在完成教学任务的同时，还要注重学生道德品质的培养及精神境界的逐步提升。文章对小学语文教学中德育渗
透途径进行探索。
关键词：小学语文；德育渗透；情感熏陶
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）06-0045-02
义务教育语文课程标准课程目标中提出：“在 助学生理解文本，感悟文本所表达的深刻内涵。
语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会 如教学《七律·长征》时，如果让学生提前了解长征
主义思想道德和健康的审美情趣……逐步形成积 相关资料，比如长征路线、长征地形、长征路上的
极的人生态度和正确的世界观、价值观。”学生在 艰难困苦等，就能在学习律诗“红军不怕远征难，
语文学习过程中去体验发现感悟语言文字之美、 万水千山只等闲”时感受红军不怕困难、勇敢顽强
作者情感之美、文章意境之美的同时，也受到了思 的革命精神，以及毛泽东率领中央红军越过岷山，
想政治、道德情操、人文素养等的道德教育。语文 在长征即将结束时回顾长征一年来所战胜的无数

学科是进行德育的主要载体，在语文学科中如何 艰难险阻、满怀喜悦的战斗豪情。这些课文的学
更好地渗透德育，现结合教学实践进行探讨。 习，在深入理解文本的同时也渗透了德育，让德育
一、有效挖掘教材中的德育内容，对学生进行 在无声、无形中植入学生心灵。
道德情感熏陶 3.古诗词中的德育渗透。古诗词博大精深、源
小学语文课本中的文章都是编者精挑细选后 远流长，它们是艺术的精品，也是民族的瑰宝。五
的经典篇目，蕴含着丰富的文化内涵。教师在备 千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的中华民族文
课时要做好充分准备，使学科教学与德育渗透有 化。《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思亲”，
机统一，引导学生在学习语文知识的过程中感悟 表达了每逢佳节之时，作者对家乡亲人的深深思
文章所蕴含的思想情感，使德育自然而然地渗透 念；《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣”，写出
在教学中。 了浓浓的母爱；《长歌行》中“少壮不努力，老大徒
1.在识字教学中渗透德育。汉字承载着中华 伤悲”，光阴如流水，一去不再回，劝导人们珍惜青

民族悠久的历史文化内涵。如在低年级识字教学 春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。学生在
《天、地、人》中，教师借助汉字的演变视频既调动 读诗句中明诗意、悟诗情，与作者同思念同感慨。
了学生的学习兴趣，又让学生感受了汉字的历史 4.阅读中的德育渗透。（1）文本细读中的德育
悠久。教学汉字“人”时，教师引导学生在一撇一 渗透。在语文教材中有许多典型的人物描写、优
捺中感受“人”的丰富内涵：天地之间人常在，顶 美的环境描写、生动的事例描写等，通过教师的引
天立地站如松。这样的教学既培养了学生良好的 导，学生的情感被充分激发，或对所描写人物肃然
习惯——站如松，又对学生进行了良好道德的熏 起敬，或陶醉在优美的环境中，或被故事所打动，
陶——做人要顶天立地、胸怀坦荡。 情感得到熏陶，道德水平得以提升。如教学五年
2.通过作品时代背景和作家生平事迹进行德 级下册第四单元《军神》一课，学生通过理解人物
育渗透。有些课文内容离学生的现实生活比较久 动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会到了刘
远，通过阅读图书报刊、查寻网络等方式了解文章 伯承的坚强意志。（2）主题式阅读下的德育渗透。
的时代背景、作家生平事迹等资料，可以很好地帮 群文阅读能够系统地推进多文本阅读，让学生在

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