Page 59 - 《宁夏教育》2021年第6期

教 改 探 索
《宁夏教育》2021 NO.06

统编教材渗透社会主义核心价值观教育的策略

丁冬国

摘要：中学生处于人生观、价值观的形成期，语文课堂教学是培育社会主义核心价值观的重要渠道。教师要
注重教学的价值取向，挖掘梳理统编教材中蕴含的社会主义核心价值观教育资源，通过熏陶渐染、情感链接、创
设情境、活动实践等途径，引发学生思辨，调动学生的知、情、意、行，实现语文教学与社会主义核心价值观教育的
有效融合。
关键词：统编教材；社会主义核心价值观；语文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）06-0057-02

社会主义核心价值观表述为“富强、民主、文 息的精神品质等都可以在语文教学中润物无声地
明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚 熏陶渐染。
信、友善”，凝结了中华民族传统道德精华，体现时 基于单元框架梳理教材中蕴含的社会主义核
代精神和全体人民共同的价值追求，是做人之本、 心价值观教育元素，进行整体规划。教师教学要
立国之魂。统编教材语文课程必须以习近平新时 基于教材单元框架做好统筹梳理，使价值观教育
代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人 分层次、有坡度、有侧重。如“富强”主题可以侧重

根本任务，弘扬民族精神，融入社会主义核心价值 在“人生之舟”“变化着的社会”“情感哲思”“文明
观教育。工具性与人文性的统一，是语文课程的 的印迹”等单元和《飞天凌空》《一着惊海天》《太空
基本特点。在语文课堂教学中对学生进行践行社 一日》《梦回繁华》《大道之行也》《沁园春·雪》《中
会主义核心价值观教育意义重大。教师要认真落 国人失掉自信力了吗》等课文学习中渗透落实；
实立德树人根本任务，重视语文课程内容的价值 “平等”主题可以侧重在“动物与人”“凡人小事”等
取向，体现社会主义核心价值观教育的引领作用， 单元和《猫》《动物笑谈》《卖油翁》《醉翁亭记》《藤
要在培养学生听说读写练的过程中渗透社会主义 野先生》等课文中渗透落实。需要强调的是，并非
核心价值观教育。 所有课文都可以归为社会主义核心价值观的教育
一、梳理挖掘统编教材中的社会主义核心价 范畴，也并非每篇课文都要与之一一对应。教师
值观教育资源 教学中应当突出语文学科的特点，切忌把语文课
领会统编教材编写意图，梳理社会主义核心 上成思想政治课。

价值观教育资源。统编语文教材蕴含的社会主义 关注学生的认知与理解水平，将社会主义核
核心价值观教育资源，主要体现在融入中华优秀 心价值观教育进行细化分解，找到最佳契合点，学
传统文化、革命传统教育、筑牢中华民族共同体意 生才能更好地理解内化为知情意行。如教育学生
识的教育之中。教材中古诗文篇目占教材总篇目 对“爱国”的认知和情感表现为：了解并热爱祖国
的 51.5%，是进行中华优秀传统文化教育的范本。 历史文化，认同中华民族，崇尚民族精神，拥有家
教师要善于挖掘教材中渗透的优秀传统文化，并 国情怀，树立中华民族共同体意识等；表现为积极
对作品中所蕴含的社会主义核心价值观要素进行 阅读并传承中华优秀传统文化和革命文化经典作
梳理。如《孟子三则》《周亚夫军细柳营》中蕴含的 品等。教育学生对“友善”的认知和情感表现为尊
讲原则、不向强权屈服的刚健品格；《论语》《鱼我 重、平等、感恩、同情、真诚、仁爱等品质；“友善”的
所欲也》《富贵不能淫》《过零丁洋》《满江红》等作 意愿与行动表现为愿意赞赏、鼓励和分享经典作
品中蕴含的舍生取义、厚德载物的优秀品质；《观 品或现实中他人的善言善行，善待自然和他人，携
沧海》《愚公移山》等作品蕴含的积极进取、自强不 手相助，传播正能量等。教学中，教师可以根据课

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