Page 63 - 《宁夏教育》2021年第6期

教 改 探 索
《宁夏教育》2021 NO.06

在道德与法治课教学中渗透心理健康教育探析

王立娟

摘要：中学阶段是一个人成长的重要阶段，也是价值观、世界观和人生观形成的重要阶段。在当今社会，青
少年的心理健康教育不容忽视。道德与法治课是开展德育的有效平台，心理健康教育是德育的重要组成部
分。文章作者结合自身教学实践，分析了在初中道德与法治课教学中渗透心理健康教育的必要性，并提出了
相应的策略。
关键词：心理健康教育；道德与法治；渗透；素质教育

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2021）06-0061-02

联合国专家曾预言，到了21世纪中叶，没有任 观和价值观。再加上现实与理想之间的差距，容
何一种灾难能够像心理危机那样给人们带来持续 易使初中生对自身的理想持怀疑态度，渐渐地，初
而深刻的痛苦。在现代社会发展过程中，心理健 中生的内心世界会变得扭曲，从而出现大大小小
康问题逐渐受到了人们的重视，也恰恰从侧面反 的心理问题。通过在初中道德与法治课教学中渗
映了当代人所经历的心理健康问题。比如学生犯 透心理健康教育，可以帮助学生正确认识生活中
罪问题、校园欺凌以及学生自杀等都反映了学生 的各种困惑，引导学生走出思维误区，缓解压力，调

的心理健康教育出现了缺失。道德与法治是初中 整心态，使学生形成积极健康的心理和正确的认
开展德育的主要学科，在以往的观念当中，道德与 知，帮助学生自主抵御一些不良信息的影响。另一
法治更多的功能是承担思想教育，但是在新课程 方面，是道德与法治教育自身的需要。道德与法治
改革的背景之下，心理健康教育也成为道德与法 课融合了道德、法律、心理健康教育等内容，旨在培
治课程中的重要内容。这就需要道德与法治教师 养性格健全、品德高尚、积极向上的合格公民。
转变教学理念，为学生的心理健康教育创设一个 二、在道德与法治课教学中渗透心理健康教
良好的环境。 育的策略
一、在道德与法治课教学中渗透心理健康教 1.挖掘教材中的心理健康教育素材，有效触动
育的必要性 学生心灵。课堂是开展教学的主要阵地，教材是
道德与法治是初中的基础课程，虽然在考试 开展教学的主要依据。初中道德与法治教材更加
中所占的比重不是很大，但是却承担着德育的主 贴近学生的日常生活，具有实用性，符合学生的发

要职责，对学生的性格形成以及价值观养成具有 展需要和教育特点。教材中有很多内容都包含了
重要作用。在初中道德与法治教学中渗透心理健 心理健康教育的素材，是对学生进行心理健康教
康教育十分必要。一方面，是学生身心发展的需 育的有效题材。比如《生命的思考》《做情绪情感
要。初中阶段是学生身心发展的关键时期，处于 的主人》等单元都可以很好地渗透心理健康教
青春期的学生情绪不稳定，容易出现消极情绪和 育。这就需要教师在教学中做到人文性与实践性
焦虑心理，教师应及时对学生进行有效的引导，让 的辩证统一，有效地引导学生明辨是非。教师尤
学生的身心发展步入健康的轨道上来。随着互联 其要注意引导学生自己理解，而不是对学生进行
网技术的发展，各种信息泛滥，这对尚不具备成熟 灌输。如在教学《揭开情绪的面纱》一课时，教师
认知能力和判断能力的初中生而言，很容易吸引 引导学生去了解情绪，并学会管理情绪。首先，介
他们的注意。一些非正能量的，甚至血腥暴力的 绍情绪的定义；接着，给学生设计一个探究性的问
内容，或以游戏的形式出现，或被表现在网络文 题，让学生尝试说出情绪的类型，在学生的自主探
字、视频中，初中生接触后很容易产生错误的人生 讨下，教师归纳总结出情绪的七种类型：喜、怒、

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