Page 68 - 《宁夏教育》2021年第6期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.06

抽象的问题直观、形象地展示给学生，而智能学科 形成一个完整的知识结构。又如学习《三角形的
助手则可以将抽象的数学问题形象化、直观化。如 三边关系》时，可以利用知识树对本节内容进行小
在教学《点 线 面 体》一课时，教师可以利用Flash 结，利用知识树将三角形的内容进行总结，并设置
制作动画，展示“点动成线”，如流星划过夜空和流 问题悬念——三角形的其他要素又有什么性质

星雨的形成过程，或者人走在沙漠上留下的脚印； 呢？启发学生思维，使学生的知识得到升华。当
“线动成面”，如汽车的刮雨器滑动过程中形成的扇 然，不同的内容需要选择不同的方式巧妙地设计
面；面动成体”，如将一个直角三角形快速绕着其一 课堂小结，如利用思维导图、知识树、罗盘、微课
“
边旋转，得到一个圆锥体，或者将一个圆面绕着它 等，进而优化课堂结构。教师也可以借助洋葱数
的直径所在的直线旋转得到一个球体等。通过智 学教学软件让学生观看视频，回顾所学知识框架
能学科助手辅助教学让学生直观地体会知识的形 结构，熟悉这一模块的知识框架结构。
成过程，便于对知识加深理解，达到巩固知识的目 总之，智能学科助手软件为数学课堂带来了
的。同样，教师在进行动点问题的习题教学时，通 新的思考，大量智能学科助手软件的出现给初中
常学生不容易理解其变化过程，教师可以借助几何 数学课堂注入了新鲜血液，带来了新的活力，引导
画板将动态过程演示给学生，让学生形象、直观地 学生积极探索、深入思考。智能学科助手与初中
感受点的运动变化过程，进而解决问题。 数学课堂教学有机融合，进而发挥出更大、更好的
智能学科助手可以优化课堂小结，帮助学生 作用，进一步提高课堂教学质量。 N
理清知识脉络，将知识系统化、条理化。课堂小结 参考文献：
是课堂教学的重要组成部分，它是师生对本节课 [1]王维平.信息技术在初中数学课堂教学中的应用研究[J].

的知识、思想、方法以及知识的形成过程的一个归 课程教育研究，2020（1） .
纳总结，能够帮助学生梳理本节知识脉络，使知识 [2]黄红勤.例析信息技术在初中数学课堂教学中的应用[J].
教育教学论坛，2020（2） .
系统化、条理化。俗话说得好：“编筐编篓，重在收
[3]姚敏.多媒体信息技术在初中数学教学中的应用——数
口。”巧妙的课堂小结可以使课堂教学内容得以概
学因你精彩[J].数学学习与研究，2020（4） .
括、升华，使整个课堂教学结构严谨；可以助推学
[4]付珊.“互联网+”环境下的小学数学深度学习模式[J].数
生思维达到高潮，启迪智慧；可以陶冶情操，升华
学大世界（中旬），2019（12） .
情感，开拓学生的思路，使学生感受到“课虽终，趣 [5]丁志勇.浅谈新课改下的多媒体教学[J].学周刊，2012（3） .
犹存”的境界。教师可以借助智能学科助手巧妙 [6]韩东林.浅谈数学学习效率影响因素[J].福建茶叶，2019
地进行课堂小结，进而优化课堂教学效果。如在 （10） .
学习《代入消元法解二元一次方程组》时，可以利 作者简介： 刘青，石嘴山市第四中学，大学本科，一级
用思维导图对本节内容从知识、思想、方法上进行 教师。

小结，让学生通过思维导图对教学内容进行概括， 【责任编校 小 禾】

宁夏教育杂志社通过2020年新闻记者证年度核验人员名单公示

根据《新闻记者证管理办法》《自治区新闻出版局关于开展2020年度新闻记者证核验工作的
通知》要求，宁夏教育杂志社对本单位持有新闻记者证的人员进行了严格核验，现将宁夏教育杂志
社通过2020年新闻记者证年度核验人员名单予以公示：陈会琴、张磊、黄珊珊，公示期2021年6月
10日至2021年7月10日，举报电话为0951-5559277。
宁夏教育杂志社

2021年6月1日

66 NINGXIA EDUCATION