Page 72 - 《宁夏教育》2021年第6期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2021 NO.06

恰当运用手持实验技术。手持实验技术又称 毒易挥发且成本较高。针对这些问题，可以带领
手持技术，同时由于其体积小，可以在手掌上操 学生找出教材中有待改进的实验并且设计改进方
控，被称为“掌上技术”。它是由传感器、数据采集 案，培养学生绿色化学理念和环保意识的同时让
器以及配套的实验软件系统共同组成定量采集和 学生体会到化学是服务于生活和社会的一门学

数据处理的系统，并能够与计算机连接完成后续 科。常见的改进思路有以下几点：一是更新制备
的数据处理。将手持技术应用于化学实验教学 方法，从源头上避免有害有污染的物质；二是减少
中，有助于教师专业素养的提升。在教学中引入 反应物的用量，在不影响实验效果的前提下找到
手持技术，在提高学生科学素养、开阔学生视野的 最小用量；三是重视尾气处理，对人体有害的实验
同时，还有助于学生的科学探究与合作交流。 一定在通风橱中进行；四是合理回收利用副产物，
积极借用共享实验平台。现阶段，很多大学 变废为宝。
已经建立共享实验平台，如厦门大学的国家级化 化学实验生活化。化学教学中要让学生体会
学实验教学示范中心，不管是校内师生还是校外 理解一个重要的理念就是“化学服务于生活”，在课
人员，都可以通过平台达到自己实验的目的。校 堂上学到的知识相对有限，学生只有将学科知识和
外人员申请化学平台分为两步，先是查询实验中 生活实际结合，才能灵活应用所学知识，才会更好
心现有药品试剂、仪器设备、预备实验项目等信 地形成科学素养。生活化的化学实验更能激发学
息，以便更好地做好实验前的信息调研和准备工 生的学习兴趣，培养学生科学素养和社会责任感。
作；然后是线上预约实验，包括预约实验时间、实 总之，科学技术的发展影响着化学实验的方
验场地、实验辅助人员，填写实验内容和了解实验 式和化学实验教学的模式，教师需要不断地探索

安全须知。学生可以通过共享实验平台在实验中 化学实验教学的新方法和新模式，在熟练掌握及
心进行本校实验室内不可能完成的实验，利用现 应用的基础上合理恰当地选择并运用。 N
有实验项目或自主设计实验项目开展科普活动和 参考文献：
化学探究实验，也可以借用实验试剂、仪器等在实 [1]陈传波，张立峰，陈平南.一个远程虚拟实验教学平台的
验中心以外开展实验，提升学生的化学实验技能， 研究[J].华中科技大学学报，2002，12（30） .
拓展化学探究实验内容。 [2]王元娟.基于高校虚拟实验室发展若干问题的建议[J].科
搭建化学微信公众平台。微信公众平台将化 技信息，2009（7） .
[3]单美贤，李艺.虚拟实验原理与教学应用[M].北京：教育科
学实验通过图、文、声、影的形式传递给学生，为传
学出版社，2005.
统化学实验教学提供了新方法。微信作为现阶段
[4]朱楠.手持技术在中学化学实验中的应用与案例的开发
师生最常使用的交流沟通媒介，把它和学习联系
[D].河南：河南师范大学教育学院，2015.
起来，是非常有效果的。学校或教师可以搭建学 [5]吕银云，潘蕊等.构建智能化实验开放共享平台的探索
习平台，利用微信公众平台进行课前预习、查漏补 [J].大学化学，2021（36） .
缺、课后复习等，提高学生学习化学的积极性。教 [6]胡洁婷.MOOC 环境下微课程设计研究[D].上海：上海师
师搭建的微信学习平台还可以对家长开放，让家 范大学，2013.
长随时随地了解学生的学习情况，增强家校之间 [7]王云欣.微信公众平台在高一化学实验教学中的应用研
的合作，督促学生学习。 究[D].内蒙古：内蒙古师范学院，2017
[8]王春.化学新课程教学中实施绿色化学教育的策略探讨
勤于启发绿色化学理念。课程标准中的绿色
[J].化学教学，2009（7） .
化学内涵是：要求学生形成科学的自然观和严谨
[9]邓鹏超.高中化学实验生活化教学实践研究[D].江西：江
求实的科学态度，深刻认识科学技术和社会之间
西师范学院，2015.
的相互关系，培养学生的科学素养和科学精神。
作者简介： 李晶晶，北方民族大学附属中学，硕士研究生，
化学课程标准也十分注重学生感悟绿色化学思
二级教师。
想，但 2014 年修订的人教版化学教科书中有很多 【责任编校 江 南】
的有污染有危害的化学实验，如必修一第一章的
“溴的萃取实验”，萃取剂选用的是四氯化碳，其有

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