Page 102 - 《宁夏教育》2021年7-8期

教 改 探 索 《宁夏教育》2021 NO.07-08

次，教师为学生讲解句型应用与语法知识，并播放 2.英语对话表演。微课教学课件中的视频对
教学视频课件，提出教学问题：“Where does she 话、教材中的典型句型等都可以作为学生开展英
live？”待学生正确回答后，教师与学生共同分析 语对话表演的题材，可帮助学生巩固所学知识内
“do，does”的用法以及区别，然后组织学生开展合 容，鼓励学生在原有句型的基础上融入颜色、地

作练习，组内成员轮流提问并回答自己住所的具 点、大小、物品等词汇，达成句型创新的目的。
体位置，在学会本节课程句型的基础上引导学生 3.英语手抄报。教师组织班级学生，设定期限
分清楚“do，does”的用法。最后，教师结合学情进 为一周，让学生自主选择手抄报题目，鼓励学生自
行教学拓展，引入创新性、生活性问题：“假如有一 主查阅资料，允许学生在手抄报上插图，并以英文
位小朋友在你住的地方问你学校怎么走，你如何 版手抄报为切入点培养学生的创新意识，发展学
用英语回答他？”学生们跃跃欲试，教师将“百度地 生的思维。
图”网页版投放在多媒体大屏幕上，同时给学生指 4.短文翻译表演。小组或同桌之间开展合作，
定路线，提供组织语言的时间，并在组织语言的过 通过协作商议选择一篇中文小故事，同伴合作翻
程中给予学生帮助和鼓励。一方面，通过拓展练 译，并借助多个渠道标注译文读法，培养学生的团
习引发学生思考，帮助学生形成英语思维，使学生 队意识，提高学生的自学能力。学生若想获得教
明确英语口语的规律与技巧；另一方面，帮助学生 师的认可和同学的仰慕，必然会在选择中文故事
树立创新意识，增强学生学习英语知识的信心。 的环节上下功夫。所以，在选择中文故事的过程
三、丰富教学活动，激发学生的创新意识 中会潜移默化地增强学生的创新意识。
所谓的教学活动不单指课堂教学活动，还包 5.英语小品表演。小组合作要先选定小品或

括课外教学活动。从课堂教学活动层面上看，单 励志语录等，再将小品中的每一个情节翻译成英
一固化的教学活动形式对于小学生的思维存在较 文，教师引导学生结合自己的能力水平酌情增加
大程度的局限性，所以教师应合理地利用教学资 或删减情节，再集体合作表演，从而锻炼学生的语
源，同时结合班级学生所见所闻、设计多样化的课 言组织能力。学生在增添或删减作品情节的过程
堂教学活动，活跃学生思维，为学生创新意识的形 中实现了创新意识养成的目标。
成奠定良好的基础。教师需要在满足教学进度的 综上所述，小学英语课程教学，教师应侧重于
基础上，在课堂教学中穿插一些符合小学生认知 教学环境的创设，注重问题引导以及教学活动的
水平的教学活动，如英语歌唱表演、对话表演等， 多样化设计。小学生心智发育尚未完全成熟，所
给予学生自主选择的权利，以班级为单位，让学生 以要想培养学生的创新意识，需要教师有针对性
以小组形式在英语课上轮流表演，学生可以选择 地作出教学引导。 N
课堂上所学习的句型展开对话表演，也可以选择 参考文献：

英文歌曲让组内成员进行合唱。表演形式的自主 [1]张莉.小学英语教学培养学生创新意识的策略[J].教育
性既符合学生的心理发展特征，也能够激发学生 界，2020（32） .
的创新意识。从课外教学活动层面看，课外活动 [2]李秀云.核心素养下的初中英语高效课堂[J].科学大众
的开展主要侧重于学生核心素养的培养，如英语 （科学教育），2020（5） .
[3]胡玉昆.高中英语核心素养的内涵与培养路径分析[J].才
手抄报、短文翻译表演、英语小品表演等，立足于
智，2020（2） .
学生的全面发展，激发学生的创新意识，使学生的
[4]周岷宏.关于小学英语核心素养中创新意识的培养与研
学科知识综合应用能力能够得到进一步提升。
究[J].校园英语，2019（42） .
1.英语歌唱表演。给予学生自主选择的权利，
作者简介： 潘爱娟，中宁县教育体育局，大学本科，一级教
学生可以选择自己喜欢的英文儿歌、英文歌曲在 师。严卫婷，中宁县第九小学，大学本科，一级教师。
班级进行演唱，从而锻炼学生的知识实践应用能 【责任编校 梓 涓】
力。在选择英文儿歌的过程中凸显学生的个性特
征与创新品质。

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