Page 98 - 《宁夏教育》2021年7-8期

教 改 探 索 《宁夏教育》2021 NO.07-08

载玻片的中央滴一滴清水。学生在实际操作中， 的中央滴 2 滴清水（足够浸透实验材料）；取，把洋
往往不能兼顾实验材料的大小，在载玻片的中央 葱鳞片叶折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕下
滴的水滴太小，加之洋葱表皮不亲水，导致材料不 一小块透明的薄膜（不要撕取太大，能够被水滴浸
能很好地浸透在水滴中。改进做法是：在制作装 润）；展，把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，

片时让学生至少滴加 2 滴清水（足够浸透实验材 用解剖针或镊子轻轻地把它展平；盖，用镊子夹住
料），这样加盖玻片时，盖玻片下的空间中水较充 盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然
盈，气泡就少，细胞的活性也比较好，学生就容易 后缓慢地放平，盖在要观察的材料上；染，将载玻
观察到细胞的结构。 片倾斜10°左右，从较高的一侧盖片与载玻片接缝
2.染色吸水环节讲究技巧。在“染、吸”环节， 处往里滴一滴碘液；吸，用吸水纸吸取盖玻片周边
教材中设计的操作方法是在盖玻片的一侧滴一滴 多余碘液（不要从盖片边缘部位吸水，保持盖玻片
碘液，用吸水纸从另一侧吸引，重复2-3次，使碘液 边缘液体充盈）。（2）制作口腔上皮细胞临时装片
浸润标本的全部。但是“吸”的操作不好进行，学 实验步骤：擦，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦
生不能准确判断“浸润”的标准，吸水纸在盖玻片 拭干净；滴，把载玻片放在实验台上，用滴管在载
一端吸收，水分流动快，但染色过程较慢。有些学 玻片的中央滴1滴生理盐水；取，用凉开水漱口后，
生把盖玻片下的水分吸得太干，做出的装片里就 再用消毒的牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地刮
看到很多的大气泡，气泡掩盖了细胞，导致学生把 几下；展，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片
气泡误认为是细胞，达不到观察植物细胞形态的 上的生理盐水中涂抹几下；盖，用镊子夹住盖玻片
效果。对此做出的改进是：先不着急用吸水纸吸 一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后缓慢

引，先将装片倾斜 10°左右，这个角度一定不能太 地放平，盖在要观察的材料上；染，将载玻片倾斜
大，太大水就流出了盖玻片下的小空间了，然后从 10°左右，从较高的一侧盖片与载玻片接缝处往里
较高的一侧盖片与载玻片接缝处往里滴碘液，让 滴一滴碘液；吸，用吸水纸吸取盖玻片周边多余碘
碘液自己流进盖片下。如果有液体流到盖片外， 液（不要从盖片边缘部位吸水，保持盖玻片边缘液
用吸水纸擦干净，但要强调不能从盖片边缘部位 体充盈）。
吸水，盖片的周围一定要有充盈的液体，这样做出 综上所述，结合初中生物课程标准对实验课
的临时装片才不会产生大气泡。 程的要求，以及学生在实验课堂实际操作中出现
在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，不能 的问题，对以上试验中部分操作进行改进，改进之
把盖玻片下的水吸干，这样容易产生大气泡，而且 后的操作技巧更加贴合学生实际，简便易行，实验
动物细胞没有细胞壁，失水后细胞会变形，就看不 结果明显，学生课堂操作效果较好，能更好地帮助
到正常的细胞形态了，所以做人体口腔上皮细胞 学生探究知识并提高动手实验能力，形成严密的

的临时装片时，更要强调盖玻片下的水分要充盈。 实验探究思维。 N
3.改进后的实验设计。（1）制作临时装片实验 作者简介： 郑文静，中卫市沙坡头区宣和镇张洪学校，大
步骤：擦，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干 学本科，一级教师。
净；滴，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片 【责任编校 江 南】

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